Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (kml)
Formulaire plan d'action - création suivi de projet (jsonl)
Établissements labellisés "génération 2030" (jsonl)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 2nd degré par département (jsonld)
Chaque ligne représente la participation d'un lycée au challenge cyber "Passe ton hack d'abord", avec les informations associées (nombre d'élèves et groupes inscrits, répartition par sexe). Source des données :Grist. **Organisé par le Commandement de la cyberdéfense (COMCYBER) et le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche,** "Passe Ton Hack d’Abord" s’adresse à tous les lycéens ainsi qu’aux étudiants de BTS et de classes préparatoires. Pendant trois semaines, les lycéens et étudiants, répartis en équipe de 2 à 6 élèves, devront réaliser une quinzaine de challenges autour de la cybersécurité. **Leur mission ? Prendre la place d’un groupe d’intervention cyber (GIC) français pour analyser une cyberattaque menée contre une station pétrolière d’un pays allié**. Pour mener à bien cette mission, les équipes devront relever plusieurs épreuves telles que : détecter des attaques cyber de l’ennemi, les contenir, retrouver les prélèvements informatiques, déchiffrer des documents… Sur une plateforme spécialement conçue et immersive, les différents challenges présenteront des cas concrets de cyberattaques dans le domaine militaire. Les élèves et étudiants participants sont invités à se mettre dans la peau d’un cybercombattant ou d’une cybercombattante. La réalisation de chaque défi proposé leur permettra d’acquérir des points supplémentaires pour se hisser en haut du classement. Cette première approche de la cybersécurité est une opportunité pour les élèves de faire naître de potentielles vocations afin de poursuivre des études et une carrière dans le domaine de la cyberdéfense.
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord"
Les évaluations nationales Repères CE2 par académie (jsonld)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département (jsonld)
Statistiques d'usage de la forge des communs numériques (csv)
Futur pro - indicateurs formations (jsonld)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (jsonl)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement général et technologique (parquet)
Licence Ouverte / Open Licence version 2.0
Lancé en 2021 par le Haut Conseil de l’éducation artistique et culturelle (HCEAC), le label 100% EAC reconnaît l’engagement d’un territoire en faveur de la **généralisation de l’éducation artistique et culturelle (EAC)**. Décerné pour une durée de 5 ans renouvelables, ce label valorise **les collectivités et les intercommunalités** qui proposent une éducation artistique et culturelle à l’ensemble des jeunes de leur territoire, de la petite enfance à l’âge adulte. Accompagné d’outils méthodologiques permettant d’élaborer un état des lieux et une stratégie, il aide à renforcer la cohérence de l‘action, fédérer les acteurs, mobiliser d’autres partenaires, pérenniser et développer les dispositifs. Les ministres de la culture et de l’éducation nationale, qui co-président le HCEAC, ont confié aux préfets et aux recteurs l’attribution de ce label, après avis des services déconcentrés des deux ministères. Dès la première session en 2022, 79 territoires, répartis dans toutes les régions, ont été labellisés 100% EAC ; 78 (dont deux d’outre-mer) l’ont été en 2023. A l'issue des deux premiers appels à candidature, **157 territoires sont labellisés 100% EAC.** **NB :** \- La carte indique les surfaces des départements, ceux-ci peuvent inclure une ou plusieurs collectivités labellisées, dans ce cas les flèches permettent de toutes les visualiser**.** \- Les données concernant les partenariats et les dispositifs ne sont valables que l’année de labellisation, puisqu’ils peuvent évoluer dans le temps****.**** Pour en savoir plus : <https://www.culture.gouv.fr/catalogue-des-demarches-et-subventions/appels-a-projets-candidatures/Label-100-EAC> ![](https://www.culture.gouv.fr/var/culture/storage/images/_aliases/medium/7/8/1/1/3651187-1-fre-FR/01028b98c8a3-Logo-Label-100-pour-cent-EAC.jpg)
Les évaluations nationales Repères CM2 par région académique (parquet)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (csv)
Les évaluations nationales Repères CE2 par académie (json)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par académie (jsonld)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par département (json)
Les évaluations nationales Repères CM2 par région académique (csv)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (gpx)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et formation fine (rdfxml)
TNE - Indicateurs de satisfaction des formations aux solutions TNE (rdfxml)
Futur Pro : formations/établissements (kml)
DNE - Ministère de l'Education Nationale
Nombre de lits dans les internats des établissements publics du second degré (turtle)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (shp)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (ov2)
Les personnels dans les établissements du premier degré (json)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (jsonld)
TNE - Indicateurs de satisfaction des formations aux solutions TNE (csv)
Les évaluations nationales Repères CE2 par région académique (json)
Établissements membres d'une cité éducative (parquet)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture (xlsx)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (jsonld)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par région académique des élèves de CM1 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par région académique et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CM1 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CM1 par région académique
Les évaluations nationales Repères CE1 par académie (parquet)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (fgb)
Offre de langues dans les collèges et lycées (gpx)
Les évaluations nationales Repères CM1 par région académique (csv)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de sixième par établissement (json)
Les objectifs européens en éducation et en formation (csv)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (jsonld)
Reconnaissance de diplômes - Dossiers de comparabilité de dipômes expertisés par le centre ENIC-NARIC France (jsonld)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur privé sous contrat (json)
Implantation des sections Sport-Etudes (rdfxml)
Établissements labellisés "génération 2030" (parquet)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (fgb)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques de préparation de la classe et pour l'école inclusive par département (n3)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par département (json)
Futur pro - indicateurs formations (rdfxml)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 2nd degré par département (xlsx)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (gpx)
Candidat au CAP par département et sexe (json)
Les évaluations nationales Repères CE1 par académie (n3)
TNE - Durée des formations par département, secteur et type d'établissement (rdfxml)
Implantation des sections Sport-Etudes (parquet)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du second degré (rdfxml)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (geojson)
Programmes de mobilité enseignante gérés par France Éducation international (json)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par région académique (jsonld)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (n3)
Implantation des sections Sport-Etudes (xlsx)
Candidat au CAP par département et sexe (n3)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (turtle)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur public (xlsx)
Offre de langues dans les collèges et lycées (ov2)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et formation fine (csv)
Candidat au CAP par département et sexe (parquet)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques par département (n3)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par région académique (csv)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par académie (json)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du second degré (csv)
Les indicateurs de valeur ajoutée des lycées sont une batterie d’indicateurs qui visent à évaluer l'action propre de chaque lycée pour faire réussir les élèves qu’il accueille, en terme de réussite au baccalauréat et d’accompagnement tout au long de sa scolarité au lycée. Les IVAL permettent un diagnostic qui va au-delà de celui qui peut être fait à partir des seuls taux de réussite « bruts » à l’examen. Pour donner une image de l’apport de chaque lycée, le calcul statistique s'efforce d'éliminer l'incidence des facteurs de réussite scolaire extérieurs au lycée, pour essayer de conserver ce qui est dû à son action propre. Pour juger de l’efficacité d’un lycée, la réussite de chacun de ses élèves doit ainsi être comparée à celle des élèves comparables scolarisés dans des lycées comparables. Des indicateurs en « valeur ajoutée » accompagnent ainsi les indicateurs « bruts ». Pour chaque lycée, la valeur ajoutée correspond à la différence entre les résultats obtenus et les résultats qui étaient attendus, compte tenu des caractéristiques scolaires et sociodémographiques des élèves accueillis. L’analyse combine des facteurs individuels des élèves (âge et sexe, niveau scolaire à l’entrée au lycée, profil social) et des facteurs liés à la structure de l’établissement (pourcentage de filles, part d'élèves en retard scolaire, profil social des élèves et note moyenne obtenue au diplôme national du brevet). La valeur ajoutée est une approche relative et non pas absolue. Si la valeur ajoutée est positive, on a tout lieu de penser que l’établissement a plus fait réussir ses élèves que ce qui était prévu vu le profil des élèves qu’il accueillait. Si elle est négative, cela signifie que les résultats de l’établissement sont inférieurs à la moyenne des résultats des établissements qui lui ressemblent. Les IVAL sont diffusés uniquement pour les lycées publics et privés sous contrat. Les taux d’accès et leur valeur ajoutée sont calculés uniquement pour les lycées qui offrent un cycle complet, c’est-à-dire qui accueillent des élèves de 2nde, 1ère et Tale. Enfin, les résultats en valeur ajoutée et les effectifs de lauréats par mention ne sont pas diffusés lorsqu’il y a moins de 20 candidats en série GT ou moins de 10 candidats en série PRO. Les fiches de résultats des lycées sont consultables à partir de la page de diffusion des IVAL sur le site du ministère : <https://www.education.gouv.fr/les-indicateurs-de-resultats-des-colleges-et-des-lycees-377729> Bibliographie : Evain F., 2020, Indicateurs de valeur ajoutée des lycées Du pilotage interne à la diffusion grand public. Insee, Courrier des statistiques n°5.
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement professionnel
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du premier degré (jsonl)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 1er degré par département (turtle)
Les personnels dans les établissements du second degré (geojson)
DJEPVA - Ministère chargé de la Jeunesse
Établissements membres d'une cité éducative (fgb)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CM1 par département (json)
Jeu de données technique, utilisé par une page de dataviz.
Les évaluations nationales Repères CP par région académique (rdfxml)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par département (csv)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département (json)
Les personnels dans les établissements du second degré (ov2)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (json)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement professionnel (n3)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (jsonl)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (turtle)
Les évaluations nationales Repères CE1 par région académique (csv)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (shp)
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité - Visualization](/explore/assets/visualisation-fr-en-aap-snee-collectivites/) * * * Dans le cadre du plan de relance, l’AAP SNEE, co-financé par les communes et bénéficiant de fonds européens dans le cadre du Plan national de relance et de résilience (PNRR), vise à équiper les écoles du 1er degré (cycles 2 et 3) d’un socle d’équipement et des services et ressources numériques de base. Ce jeu de données présente la liste des collectivités bénéficiaires et le montant de la subvention versée avec le nombre d'écoles bénéficiaires pour l’AAP SNEE. Plus de détails sur <https://www.education.gouv.fr/plan-de-relance-continuite-pedagogique-appel-projets-pour-un-socle-numerique-dans-les-ecoles-308341>
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité
Les évaluations nationales Repères CE1 par académie (xlsx)
Les évaluations nationales Repères CM1 par département (jsonl)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (jsonl)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (turtle)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (json)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par académie (json)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par département (jsonl)
Sont recensés ici les lieux d'enseignement de la langue des signes française, selon qu'elle constitue une langue première (LSF1) ou seconde (LSF2). Les Pôles d'Enseignement pour les Jeunes Sourds (PEJS) sont également identifiés et localisés dans les établissements structurant le réseau. Les données sont celles de la rentrée scolaire 2024.
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du premier degré (csv)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques par département (turtle)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (jsonl)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (ov2)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (jsonl)
Résultats par spécialité, sexe, statut et département au CAP (json)
Le jeu de données présente le nombre de candidats présents et admis ainsi que le taux de réussite au CAP par département et genre. Le Certificat d’aptitude professionnelle (CAP) (CAPA pour agricole) est un diplôme national qui atteste d’un premier niveau de qualification professionnelle. Il a pour objectif une entrée directe dans la vie professionnelle, mais rend possible également la poursuite d’études. Il permet en particulier l’accès direct en classe de première professionnelle dans une spécialité de baccalauréat professionnel relevant du même secteur. La date d'observation est définie au 30 juin de chaque année même si la date des épreuves varie d'une année à l'autre. Dernière observation : Session 2024 du CAP ---
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Territoires éducatifs ruraux - Visualization](/explore/assets/visualisation-fr-en-territoires-educatifs-ruraux/) * * * Identification des établissements inscrits dans les territoires éducatifs ruraux (TER), selon les vagues de conventionnement. L'implantation permet de visualiser les communes signataires et les périmètres des EPCI sur le territoire.
Les évaluations nationales Repères CM2 par département
TCF (Test de connaissance du français) - inscrits par centres de passation (turtle)
Futur pro - indicateurs formation/établissement (turtle)
Implantation des sections Sport-Etudes (n3)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (xlsx)
Capytale nombre de visites sur la plateforme (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CE2 par département (xlsx)
Données du challenge de la donnée 2025 (xlsx)
DGESCO - Ministère de l'éducation nationale
Les évaluations nationales Repères CE2 par région académique (rdfxml)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (fgb)
Les évaluations nationales Repères CM1 par région académique (jsonl)
DGRH - Ministère de l'éducation nationale
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (geojson)
Les personnels dans les établissements du second degré (gpx)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (ov2)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (xlsx)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (kml)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 2nd degré par département (rdfxml)
Capytale nombre de visites sur la plateforme (xlsx)
Capytale nombre de visites sur la plateforme (jsonld)
Reconnaissance de diplômes - Dossiers de comparabilité de dipômes expertisés par le centre ENIC-NARIC France (parquet)
Les évaluations nationales Repères CE1 par département (csv)
L'API Engagement permet aux organisations de publier et diffuser des annonces de bénévolat et de volontariat. ### A quoi sert l’API Engagement ? L’API Engagement facilite la diffusion des missions de bénévolat et de volontariat partout en France. C’est un service public numérique gratuit qui permet aux plateformes d’engagement publiques et privées de mettre en commun leurs missions. L'API permet ainsi d'augmenter la visibilité des annonces et le taux d’occupation des places offertes aux potentiels bénévoles et volontaires. Concrètement, chaque plateforme peut intégrer l’API pour diffuser ses missions vers les autres plateformes partenaires d'une part, et récupérer les missions disponibles sur les autres plateformes selon des critères spécifiques comme la localisation, le domaine d’action, etc. Le tableau de bord de l’API permet à chaque partenaire de configurer les flux de missions entrant/sortant et de mesurer la contribution de chaque plateforme en missions et en trafic. ### Données accessibles dans l'API L'API Engagement permet de publier les données suivantes pour chaque annonce : Les champs requis : | Champ | Description | | -------------- | -------------------------------------- | | title | Titre de votre mission | | description | La description de votre mission | | clientId | L'identifiant interne de votre mission | | applicationUrl | L'url vers votre annonce | Les champs générés par l'API : L'api génère automatiquement les champs suivant : - publisherId : - publisherName - publisherLogo - publisherUrl : - statusCode ( ACCEPTED OR REFUSED ) - statusComment : Un commentaire sur le pourquoi la mission a été refusée - createdAt : La date de creation de la mission - updatedAt : La date de la dernière mise a jour de la mission Les champs optionnels | Champ | Description | | ------------------------- | ----------------------------------------------------------------------------------- | | organizationUrl | L'url de l'organisation qui cherche un bénévole | | organizationId | ID unique de l'organisation qui la distingue des autres organisations de votre flux | | organizationFullAddress | L'adresse complete de l'organisation | | organizationType | Association type ( 1901, 1905, ou autre) | | organizationDescription | Description de l'organisation | | postedAt | Date a laquelle la mission a été postée | | startAt | Date de début de la mission | | endAt | Date de fin de la mission | | adresse | Adresse de la mission. | | postalCode | Code postale de la mission | | departmentName | Nom du département de la mission | | departmentCode | Code du département (ex : 84) | | reducedMobilityAccessible | Is accessible to mobility reduced people | | openToMinors | Is available for 16+ years old | | city | Ville de la mission | | region | Région de la mission | | region | Pays de la mission. Valeur par défaut : France | | region | Longitude et latitude de la mission | | country | L'url vers votre annonce | | location | L'url vers votre annonce | | places | Nombre de places restantes non attribuées : Valeur par défaut :1 | | domain | Domaine de la mission. | | activity | l'activité faite lors de la mission | | remote | Si la mission est en présentiel, a distance ou flexible ( no, possible, full ) | ### En savoir plus Pour obtenir plus d'informations sur l'API Engagement, [contactez l’équipe](mailto:contact@api-engagement.beta.gouv.fr) [Lien des documentations supplémentaires](https://doc.api-engagement.beta.gouv.fr/) ### Partenaire de l'API Direction interministérielle du numérique (DINUM)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par académie (xlsx)
DELF-DALF (Diplôme d'études en langue française et Diplôme approfondi de langue française) - inscrits par centres de passation (n3)
Les évaluations nationales Repères CE1 par région académique (xlsx)
Les évaluations nationales Repères CM2 par académie (json)
Capytale - Répartition par profil des visites d'utilisateurs connectés (json)
Les évaluations nationales Repères CM2 par académie (turtle)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (jsonld)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (json)
Les évaluations nationales Repères CP par région académique (turtle)
Les évaluations nationales Repères CE2 par académie (jsonl)
DELF-DALF (Diplôme d'études en langue française et Diplôme approfondi de langue française) - inscrits par centres de passation (json)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par région académique (parquet)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par département (csv)
Les évaluations nationales Repères CE2 par région académique (csv)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (shp)
DELF-DALF (Diplôme d'études en langue française et Diplôme approfondi de langue française) - inscrits par centres de passation (turtle)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques de préparation de la classe et pour l'école inclusive par département (jsonl)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture (turtle)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par région académique (rdfxml)
Reconnaissance de diplômes - Dossiers de comparabilité de dipômes expertisés par le centre ENIC-NARIC France (csv)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par région académique des élèves de CE2 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par région académique et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CE2 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CE2 par région académique
Les évaluations nationales Repères CM1 par académie (turtle)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (turtle)
Les objectifs européens en éducation et en formation (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CM2 par académie (xlsx)
Données du challenge de la donnée 2025 (csv)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur public (n3)
TNE - Indicateurs de satisfaction des formations aux solutions TNE (xlsx)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques par département (jsonl)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (n3)
TNE - Nombre de participants aux formations par département, secteur et type d'établissement (xlsx)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur privé sous contrat (xlsx)
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme - Visualization](/explore/assets/visualisation-fr-en-lieux-de-memoire/) * * * Cette cartographie permet de piloter la mise en œuvre d’une des mesures phares du plan de lutte contre le racisme, l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine (2023-2026) qui prévoit d’organiser pour chaque élève au moins une visite d’un site de mémoire et d’histoire relatifs aux questions de racisme et d’antisémitisme au cours de la scolarité obligatoire. Elle permet de localiser et de présenter différents sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme. Cet outil a été réalisé à partir de données recueillies sur la plateforme Adage (application dédiée à la généralisation de l’éducation artistique et culturelle), de recensions effectuées par des référents académiques ou des institutions mémorielles. Il est mis à disposition des enseignants pour les encourager et les guider dans leurs projets.
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CM2 par région académique (jsonl)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par région académique (jsonl)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par région académique (turtle)
Statistiques d'usage de la forge des communs numériques (rdfxml)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement général et technologique (n3)
Offre de langues dans les collèges et lycées (kml)
Statistiques d'usage de la forge des communs numériques (xlsx)
TNE - Indicateurs de suivi d'audience de la plateforme TNE (turtle)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par académie (parquet)
TNE - Durée des formations par département, secteur et type d'établissement (jsonl)
Établissements membres d'une cité éducative (json)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (jsonl)
Candidats au DNB par département, série et sexe (n3)
Nombre de lits dans les internats des établissements publics du second degré (rdfxml)
Futur pro - indicateurs formations (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CE1 par région académique (rdfxml)
Établissements membres d'une cité éducative (kml)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CE1 par département (jsonl)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (csv)
Les évaluations nationales Repères CE1 par département (json)
Établissements labellisés "génération 2030" (gpx)
Offre de langues dans les collèges et lycées (turtle)
Les personnels dans les établissements du second degré (turtle)
Ce jeu de données présente le nombre d'inscrits au DELF-DALF depuis 2023, par pays de passation, villes et centres. Il comprend également des détails sur les types de déclinaison et le niveau passé. Les données sur les inscrits sont saisies par les centres de passation dans l'application GAEL. Concernant le public adolescent (12/18 ans) les données des diplômes Junior et Scolaire ont été groupées. Les versions de ces diplômes sont identiques, elles concernent le même public, même si l'une et l'autre font l'objet d'un encadrement administratif différent. Ce jeu de données sera actualisé annuellement. Cette certification en langue français est gérée par France Éducation international pour le ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse. Pour plus d'informations : https://www.france-education-international.fr/hub/diplomes-tests
DELF-DALF (Diplôme d'études en langue française et Diplôme approfondi de langue française) - inscrits par centres de passation
Formulaire plan d'action - création suivi de projet (csv)
Réussite au baccalauréat par département (jsonld)
DNE DSP - Ministère de l'Education Nationale
Ce jeu de données présente les indicateurs d'encadrement H/E et E/S **à la rentrée scolaire** , par établissement et niveau de formation ainsi que les totaux par département et par académie. **Indicateur H/E : nombre moyen d’heures d’enseignement hebdomadaires financées par le ministère de l’éducation nationale pour un élève (nombre d’heures par élève)** Cet indicateur correspond au rapport du nombre d’heures hebdomadaires d’enseignement financées par le ministère de l’éducation nationale au nombre d’élèves sous statut scolaire pour un établissement et un niveau de formation donné. Il dépend notamment des quotités horaires fixées par les programmes des disciplines et enseignements. Un indicateur H/E égal à 1,5 signifie que pour 100 élèves, 150 heures d’enseignement par semaine sont financées par le ministère. **H** correspond au nombre d’heures d’enseignement hebdomadaire financées par le ministère pour un établissement et un niveau de formation donné. **E** est la somme des élèves de cet établissement pour ce niveau de formation Les écarts observés du H/E doivent être mis en regard du nombre et de la taille des établissements scolaires (plus un établissement est petit et donc plus un département compte de petits établissements, plus le H/E est élevé) et de la répartition des niveaux d’enseignement (plus les formations professionnelles sont présentes, plus le H/E est élevé). Par ailleurs les effectifs pris en compte dans le H/E sont les effectifs totaux d'élèves dans l'établissement, qui est équivalent à la somme des effectifs des classes. Or, de nombreux enseignements sont réalisés devant des groupes d’élèves plus petits que les classes. C’est pourquoi on a recours à un deuxième indicateur : le nombre moyen d’élèves par structure (classe entière ou groupe), E/S. Cela permet en particulier d’analyser les différences de moyens alloués (H/E) à nombre moyen d’élèves par structure donné. **Indicateur E/S : élèves par structure E/S (nombre moyen d’élèves par structure)** Moyenne des effectifs des structures (classes entières ou groupes) pondérée par le nombre d’heures d’enseignement assurées dans chaque structure. Il permet d’estimer le nombre d’élèves sous statut scolaire dont un professeur a la charge en moyenne pendant une heure de cours. Il est plus faible lorsque les élèves suivent les enseignements en petits groupes que lorsque les cours sont délivrés devant des classes entières. **E** : nombre d’élèves d’une structure pondéré par le nombre d’heures d’enseignement assurée dans cette structure **S** : nombre d’heures d’enseignement hebdomadaire devant élèves NB : Si l’effectif d’une structure est inférieur à 2, le numérateur et le dénominateur de l’indicateur E/S sont notés comme manquants pour cette structure. Ainsi, la somme du nombre d’heure d’enseignement par établissement et niveau de formation utilisée pour le calcul du E/S peut légèrement différer de celle utilisée pour le calcul du H/E. Les indicateurs peuvent prendre la valeur "ns" quand il ne sont pas significatifs, généralement en raison d'un nombre d'élèves très faibles dans le niveau de formation. La date d'observation est fixée au 1er novembre de chaque année. Cette date varie entre les établissements et d’une année à l’autre du 1er septembre au 15 décembre.
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur public
Implantation des sections Sport-Etudes (turtle)
Ce jeu de données contient les scores moyens et les écarts types, ainsi que les répartitions dans les groupes des élèves de seconde générale et technologique aux tests de positonnement de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Les données sont présentées par région académique et au niveau national. Cette évaluation se déroule en septembre chaque année pour tous les élèves de seconde générale et technologique des établissements publics et privés sous contrat. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par région académique
Les personnels dans les établissements du second degré (xlsx)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (n3)
Les évaluations nationales Repères CM2 par région académique (rdfxml)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (rdfxml)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par académie (xlsx)
TNE - Nombre de participants aux formations par département, secteur et type d'établissement (parquet)
Futur pro - indicateurs formation/établissement (jsonl)
Ce jeu de données présente les indicateurs d'encadrement H/E et E/S **à la rentrée scolaire** , par établissement et niveau de formation ainsi que les totaux par département et par académie. **Indicateur H/E : nombre moyen d’heures d’enseignement hebdomadaires financées par le ministère de l’éducation nationale pour un élève (nombre d’heures par élève)** Cet indicateur correspond au rapport du nombre d’heures hebdomadaires d’enseignement financées par le ministère de l’éducation nationale au nombre d’élèves sous statut scolaire pour un établissement et un niveau de formation donné. Il dépend notamment des quotités horaires fixées par les programmes des disciplines et enseignements. Un indicateur H/E égal à 1,5 signifie que pour 100 élèves, 150 heures d’enseignement par semaine sont financées par le ministère. **H** correspond au nombre d’heures d’enseignement hebdomadaire financées par le ministère pour un établissement et un niveau de formation donné. **E** est la somme des élèves de cet établissement pour ce niveau de formation Les écarts observés du H/E doivent être mis en regard du nombre et de la taille des établissements scolaires (plus un établissement est petit et donc plus un département compte de petits établissements, plus le H/E est élevé) et de la répartition des niveaux d’enseignement (plus les formations professionnelles sont présentes, plus le H/E est élevé). Par ailleurs les effectifs pris en compte dans le H/E sont les effectifs totaux d'élèves dans l'établissement, qui est équivalent à la somme des effectifs des classes. Or, de nombreux enseignements sont réalisés devant des groupes d’élèves plus petits que les classes. C’est pourquoi on a recours à un deuxième indicateur : le nombre moyen d’élèves par structure (classe entière ou groupe), E/S. Cela permet en particulier d’analyser les différences de moyens alloués (H/E) à nombre moyen d’élèves par structure donné.** ** **Indicateur E/S : élèves par structure E/S (nombre moyen d’élèves par structure)** Moyenne des effectifs des structures (classes entières ou groupes) pondérée par le nombre d’heures d’enseignement assurées dans chaque structure. Il permet d’estimer le nombre d’élèves sous statut scolaire dont un professeur a la charge en moyenne pendant une heure de cours. Il est plus faible lorsque les élèves suivent les enseignements en petits groupes que lorsque les cours sont délivrés devant des classes entières. **E** : nombre d’élèves d’une structure pondéré par le nombre d’heures d’enseignement assurée dans cette structure **S** : nombre d’heures d’enseignement hebdomadaire devant élèves NB : Si l’effectif d’une structure est inférieur à 2, le numérateur et le dénominateur de l’indicateur E/S sont notés comme manquants pour cette structure. Ainsi, la somme du nombre d’heure d’enseignement par établissement et niveau de formation utilisée pour le calcul du E/S peut légèrement différer de celle utilisée pour le calcul du H/E. Les indicateurs peuvent prendre la valeur "ns" quand il ne sont pas significatifs, généralement en raison d'un nombre d'élèves très faibles dans le niveau de formation. La date d'observation est fixée au 1er novembre de chaque année. Cette date varie entre les établissements et d’une année à l’autre du 1er septembre au 15 décembre.
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur privé sous contrat
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (csv)
Le ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports a lancé, à la rentrée 2020, des **"Territoires numériques éducatifs" (TNE)** pour réduire la fracture numérique et accélérer la transformation numérique de l’École. Cette transformation de l’enseignement par et au numérique, a pour objectif de répondre à deux impératifs majeurs : * favoriser la mise en place d’un écosystème d’éducation numérique cohérent et performant, * renforcer les aptitudes et compétences des enseignants pour accompagner cette transformation. Ce jeu de données présente les indicateurs de suivi du déploiement des solutions numériques pour le 2nd degré, par département.
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques de préparation de la classe et pour l'école inclusive par département
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur privé sous contrat (rdfxml)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques de préparation de la classe et pour l'école inclusive par département (csv)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par région académique (xlsx)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par académie (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CM2 par région académique (jsonld)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par région académique (turtle)
Résultats par spécialité, sexe, statut et département au CAP (turtle)
TNE - Durée des formations par département, secteur et type d'établissement (xlsx)
Capytale - Répartition par profil des visites d'utilisateurs connectés (turtle)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 1er degré par département (jsonld)
Capytale nombre de visites sur la plateforme (csv)
TNE - Indicateurs de suivi d'audience de la plateforme TNE (n3)
Les évaluations nationales Repères CP par département (jsonl)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par académie (turtle)
Réussite au baccalauréat par département (n3)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (rdfxml)
TNE - Indicateurs de suivi d'audience de la plateforme TNE (rdfxml)
Les évaluations nationales Repères CP par région académique (jsonl)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et par niveau de formation CAPa à BTSA (jsonld)
Nombre de lits dans les internats des établissements publics du second degré (xlsx)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du second degré (jsonld)
Établissements labellisés "génération 2030" (json)
Les évaluations nationales Repères CE2 par département (turtle)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par académie (json)
Les évaluations nationales Repères CP par académie (jsonl)
Le ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports a lancé, à la rentrée 2020, des **"Territoires numériques éducatifs" (TNE)** pour réduire la fracture numérique et accélérer la transformation numérique de l’École. Cette transformation de l’enseignement par et au numérique, a pour objectif de répondre à deux impératifs majeurs : * favoriser la mise en place d’un écosystème d’éducation numérique cohérent et performant, * renforcer les aptitudes et compétences des enseignants pour accompagner cette transformation. Ce jeu de données contient les statistiques de formation des professeurs aux solutions numériques TNE : nombre de professeurs formés par département, secteur et type d'établissement.
TNE - Nombre de participants aux formations par département, secteur et type d'établissement
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (parquet)
TCF (Test de connaissance du français) - inscrits par centres de passation (csv)
Les évaluations nationales Repères CM2 par académie (csv)
Programmes de mobilité enseignante gérés par France Éducation international (csv)
Les évaluations nationales Repères CE2 par département (n3)
Candidats au DNB par département, série et sexe (csv)
Les évaluations nationales Repères CP par région académique (xlsx)
Implantation des sections Sport-Etudes (gpx)
Les évaluations nationales Repères CM2 par département (rdfxml)
Établissements membres d'une cité éducative (ov2)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement professionnel (parquet)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (rdfxml)
TNE - Nombre de participants aux formations par département, secteur et type d'établissement (jsonl)
Ce jeu de données contient les résultats au baccalauréat par département et par voie du baccalauréat. Le baccalauréat est un diplôme national qui sanctionne la fin des études secondaires générales, technologiques ou professionnelles. Ce jeu de données regroupe l'ensemble des candidats au baccalauréat des sessions de juin et de septembre, quels que soient leur origine scolaire (candidats individuels compris) et le ministère délivrant le diplôme (éducation nationale ou agriculture). La date d'observation est définie au 30 juin de chaque année même si la date des épreuves varie d'une année à l'autre. Dernière observation : Session 2024 du baccalauréat Pour en savoir plus : Notes d'information [25.05](https://www.education.gouv.fr/resultats-definitifs-de-la-session-2024-du-baccalaureat-un-taux-de-reussite-en-hausse-dans-chacune-416467) ; [24.07](https://www.education.gouv.fr/resultats-definitifs-de-la-session-2023-du-baccalaureat-stabilisation-des-resultats-apres-la-crise-413901)
Réussite au baccalauréat par département
Les évaluations nationales Repères CE2 par département (parquet)
Futur pro - indicateurs formations (parquet)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (csv)
Codification des diplômes et certifications préparés par la voie de l’apprentissage (turtle)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (parquet)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (csv)
Capytale - Répartition par profil des visites d'utilisateurs connectés (jsonld)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par académie (rdfxml)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par région académique (parquet)
Candidat au CAP par département et sexe (xlsx)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (n3)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par académie des élèves de CP aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par académie et au niveau national. L'évaluation de début de CP concerne tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CP par académie
Les évaluations nationales Repères CP par académie (csv)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (ov2)
Candidats au DNB par département, série et sexe (turtle)
Ce jeu de données contient des indicateurs relatifs à plusieurs objectifs européens en matière d'éducation et de formation dans la perspective du développement de l'espace européen de l'éducation. Un de ces objectifs concerne la participation à l'accueil et à l'éducation des jeunes enfants âgés entre 3 ans et l'âge de début de l'enseignement élémentaire obligatoire (cible fixée à au moins 96 % à l'horizon 2030). Un deuxième objectif cible la part des jeunes âgés de 18 à 24 ans quittant prématurément l'éducation et la formation (qui devrait être inférieure à 9 % à l'horizon 2030). Un troisième objectif est relatif à la part des élèves de 15 ans scolarisés et ayant de faibles résultats en compréhension de l'écrit, en culture mathématique et en culture scientifique (qui devrait être inférieure à 15 % à l'horizon 2030). Un quatrième objectif concerne la part d'élèves en 8e année à partir de l'entrée dans l'enseignement élémentaire obligatoire ayant de faibles résultats en littératie numérique (qui devrait être inférieure à 15 % à l'horizon 2030). Un cinquième objectif est relatif à la proportion d'individus âgés de 25 à 34 ans ayant un niveau d'études supérieur (cible fixée à au moins 45 % à l'horizon 2030).
Les objectifs européens en éducation et en formation
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement professionnel (turtle)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (parquet)
Ce jeu de données comprend la liste des centres "Label qualité FLE". Résultat d’une démarche d’assurance qualité engagée par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, le ministère de la Culture et le ministère de l'Europe et des Affaires étrangères, le label Qualité FLE vise à identifier, reconnaître et promouvoir les centres de français langue étrangère (FLE) dont l'offre linguistique et les services présentent des garanties de qualité. Pour en savoir plus sur le label : <https://www.qualitefle.fr/une-garantie-officielle> Pour consulter la carte des centres : <https://www.qualitefle.fr/carte-des-centres-labellises>
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère"
Explore API v2 https://data.education.gouv.fr
TNE - Nombre de participants aux formations par département, secteur et type d'établissement (turtle)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (parquet)
TNE - Indicateurs de suivi d'audience de la plateforme TNE (jsonl)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (jsonld)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par académie (rdfxml)
Capytale - Répartition par profil des visites d'utilisateurs connectés (xlsx)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (json)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (shp)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (geojson)
Les évaluations nationales Repères CP par région académique (jsonld)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par département des élèves de CE1 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par département et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CE1 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CE1 par département
Les évaluations nationales Repères CM1 par région académique (json)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement général et technologique (turtle)
Age des élèves à l'entrée en sixième (rdfxml)
Nombre de lits dans les internats des établissements publics du second degré (jsonl)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (shp)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur public (jsonld)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par région académique (jsonl)
TNE - Indicateurs de suivi d'audience de la plateforme TNE (csv)
Les évaluations nationales Repères CE1 par région académique (turtle)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par académie (jsonld)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (fgb)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par département (parquet)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (xlsx)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 2nd degré par département (parquet)
Les évaluations nationales Repères CM2 par académie (parquet)
Réussite au baccalauréat par département (parquet)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (json)
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Reconnaissance de diplômes - Dossiers de comparabilité de dipômes expertisés par le centre ENIC-NARIC France - Visualization](/explore/assets/visualisation-fr-en-reconnaissance_diplomes_comparabilite/) * * * Rattaché à France Éducation international, le centre ENIC-NARIC France est le centre d’information sur la reconnaissance académique des diplômes étrangers en France. Dans ce cadre, il délivre un document de reconnaissance : attestation de comparabilité ou attestation de reconnaissance de niveau d’études visant à favoriser la mobilité internationale. Les graphiques présentes le nombre de dossiers reçus et expertisés (« clos ») par pays et par année depuis 2019. Chaque dossier contient un seul diplôme. Certains diplômes ont été émis par des pays qui n'existent plus et ne figurent donc pas sur la carte (ex-Yougoslavie etc…) Pour plus d'informations : https://www.france-education-international.fr/hub/reconnaissance-de-diplomes?langue=fr
Reconnaissance de diplômes - Dossiers de comparabilité de dipômes expertisés par le centre ENIC-NARIC France
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par région académique (n3)
Établissements membres d'une cité éducative (n3)
Les évaluations nationales Repères CE2 par académie (rdfxml)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (n3)
Reconnaissance de diplômes - Dossiers de comparabilité de dipômes expertisés par le centre ENIC-NARIC France (turtle)
Afin de faciliter l’organisation de voyages scolaires, le catalogue national des structures d’accueil et d’hébergement permet aux enseignants de **localiser facilement et rapidement les structures d’accueil et d’hébergement** adaptées à la mise en œuvre de leur projet pédagogique. Les enseignants conservent toutefois la possibilité de recourir à des structures ne figurant pas dans le catalogue national des structures d’accueil et d’hébergement, sous réserve que ces dernières remplissent les conditions de sécurité propres à l’accueil d’élèves mineurs. Plus d'informations sur eduscol : <https://eduscol.education.fr/3098/catalogue-national-des-structures-d-accueil-et-d-hebergement>
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement
Les évaluations nationales Repères CE1 par département (jsonld)
Futur pro - indicateurs formation/établissement (json)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture (json)
Les évaluations nationales Repères CM1 par département (rdfxml)
Établissements membres d'une cité éducative (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CE1 par région académique (json)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques par département (csv)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques par département (json)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par région académique des élèves de CP aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par région académique et au niveau national. L'évaluation de début de CP concerne tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CP par région académique
Candidats au DNB par département, série et sexe (jsonld)
TNE - Nombre de participants aux formations par département, secteur et type d'établissement (json)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (shp)
Candidat au CAP par département et sexe (rdfxml)
Futur Pro : formations/établissements (shp)
Capytale nombre de visites sur la plateforme (parquet)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et par niveau de formation CAPa à BTSA (parquet)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par académie des élèves de CE2 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par académie et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CE2 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CE2 par académie
Formulaire plan d'action - création suivi de projet (xlsx)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par département (n3)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et par niveau de formation CAPa à BTSA (json)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par région académique (n3)
Candidats au DNB par département, série et sexe (jsonl)
Nombre de lits dans les internats des établissements publics du second degré (n3)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par région académique (xlsx)
Résultats par spécialité, sexe, statut et département au CAP (parquet)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (jsonl)
Résultats par spécialité, sexe, statut et département au CAP (jsonl)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (kml)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et par niveau de formation CAPa à BTSA (csv)
Les évaluations nationales Repères CE2 par académie (n3)
Candidats au DNB par département, série et sexe (xlsx)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement général et technologique (jsonld)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement professionnel (jsonld)
Les personnels dans les établissements du premier degré (kml)
Les objectifs européens en éducation et en formation (parquet)
DELF-DALF (Diplôme d'études en langue française et Diplôme approfondi de langue française) - inscrits par centres de passation (rdfxml)
Les évaluations nationales Repères CM2 par région académique (n3)
TCF (Test de connaissance du français) - inscrits par centres de passation (n3)
Ce jeu de données présente les personnels affectés dans les établissements du second degré de l'éducation nationale: leurs effectifs en équivalent temps plein (ETP) selon les types de personnels, la répartition des enseignants selon leur corps, leur sexe, leur âge ou leur ancienneté. Dans le secteur privé sous contrat seuls les ETP des enseignants sont disponibles car les autres personnels ne sont pas rémunérés par le ministère de l'éducation nationale. Ainsi les ETP des personnels de vie scolaire sont renseignés en nc pour non concerné. Si l'établissement comprend moins de 5 ETP, les valeurs sur leurs caractéristiques sont remplies en ss (secret statistique) Données issues du panel des personnels issu de BSA
Les personnels dans les établissements du second degré
Les personnels dans les établissements du premier degré (gpx)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 1er degré par département (xlsx)
Établissements membres d'une cité éducative (csv)
Futur pro - indicateurs formations (csv)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (n3)
Les évaluations nationales Repères CM2 par département (turtle)
Les personnels dans les établissements du premier degré (rdfxml)
Établissements membres d'une cité éducative (gpx)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement professionnel (rdfxml)
Futur Pro : formations/établissements (parquet)
Les personnels dans les établissements du premier degré (jsonld)
Implantation des sections Sport-Etudes (geojson)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par académie (csv)
Les évaluations nationales Repères CE2 par département (jsonl)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (xlsx)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 1er degré par département (rdfxml)
DELF-DALF (Diplôme d'études en langue française et Diplôme approfondi de langue française) - inscrits par centres de passation (jsonl)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (json)
Ce jeu de données contient les scores moyens et les écarts types, ainsi que les répartitions dans les groupes des élèves de seconde générale et technologique aux tests de positionnement de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Les données sont présentées par académie et au niveau national. Cette évaluation se déroule en septembre chaque année pour tous les élèves de seconde générale et technologique des établissements publics et privés sous contrat. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par académie
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de sixième par établissement (rdfxml)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (xlsx)
DELF-DALF (Diplôme d'études en langue française et Diplôme approfondi de langue française) - inscrits par centres de passation (csv)
TNE - Nombre de participants aux formations par département, secteur et type d'établissement (n3)
Futur pro - indicateurs formation/établissement (csv)
Ce jeu de données contient les scores moyens et les écarts types, ainsi que les répartitions dans les groupes des élèves de seconde générale et technologique aux tests de positonnement de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Les données sont présentées par département et au niveau national. Cette évaluation se déroule en septembre chaque année pour tous les élèves de seconde générale et technologique des établissements publics et privés sous contrat. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par département
Les évaluations nationales Repères CM1 par région académique (xlsx)
Les personnels dans les établissements du second degré (shp)
Capytale, la plateforme des STIAM Commun numérique développé par le ministère de l'Éducation, Capytale propose un environnement simple et homogène pour partager des activités sur les STIAM pour les élèves du cycle 3 jusqu'aux CPGE. ⓘ STIAM : Sciences, Technologie, Ingénierie, Arts et Mathématiques 1\. Un environnement de travail simple et standardisé, conçu pour simplifier les échanges entre les enseignants et les élèves. 2\. Un service accessible sans installation avec un simple navigateur web sur tout ordinateur, tablette ou téléphone. 3\. Une bibliothèque d'activités pédagogiques partagées entre enseignants <https://capytale2.ac-paris.fr/>
Capytale - Répartition par profil des visites d'utilisateurs connectés
Age des élèves à l'entrée en sixième (jsonl)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (turtle)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques par département (jsonld)
Ce jeu de données contient les scores moyens et les écarts types, ainsi que les répartitions dans les groupes des élèves de seconde professionnelle aux tests de positionnement de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Les données sont présentées par département et au niveau national. Cette évaluation se déroule en septembre chaque année pour tous les élèves de seconde professionnelle des établissements publics et privés sous contrat. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par département
Les évaluations nationales Repères CM2 par académie (jsonld)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 1er degré par département (csv)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du premier degré (parquet)
Capytale nombre de visites sur la plateforme (json)
Les évaluations nationales Repères CP par département (xlsx)
TNE - Nombre de participants aux formations par département, secteur et type d'établissement (jsonld)
Établissements membres d'une cité éducative (rdfxml)
Une ressource au sens du Gestionnaire d'accès aux Ressources - GAR - est un service pédagogique numérique (manuel, exerciseur, banque de médias, ressources numériques pédagogiques) qui s'intègre dans un écosystème sécurisé piloté par le Ministère. Les ressources disponibles dans le GAR proviennent de différentes sources : \- Éditeurs privés : Manuels et ressources numériques payants (Hachette, Nathan, Hatier, etc.). \- Ressources publiques : Services gratuits fournis par l'État ou les régions (Lumni Enseignement, Éducadhoc, etc.). \- Outils institutionnels : Plateformes de certification ou d'accompagnement (Pix, CNED). <https://gar.education.fr/> <https://doctrine-technique-numerique.forge.apps.education.fr/texte/4-services-socles-nationaux/> Cf. 4.4
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (geojson)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (csv)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (fgb)
Les évaluations nationales Repères CP par académie (n3)
Les évaluations nationales Repères CP par académie (rdfxml)
Les évaluations nationales Repères CP par académie (json)
Les personnels dans les établissements du premier degré (n3)
Futur Pro : formations/établissements (json)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par académie des élèves de CE1 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par académie et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CE1 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CE1 par académie
Établissements membres d'une cité éducative (shp)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par académie (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CM2 par département (jsonl)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (rdfxml)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par région académique (rdfxml)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par région académique (csv)
Réussite au baccalauréat par département (turtle)
Age des élèves à l'entrée en sixième (turtle)
Reconnaissance de diplômes - Dossiers de comparabilité de dipômes expertisés par le centre ENIC-NARIC France (jsonl)
Implantation des sections Sport-Etudes (kml)
Programmes de mobilité enseignante gérés par France Éducation international (jsonl)
Capytale - Répartition par profil des visites d'utilisateurs connectés (csv)
Futur pro - indicateurs formation/établissement (n3)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (jsonld)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (gpx)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par département (xlsx)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (rdfxml)
Données du challenge de la donnée 2025 (rdfxml)
Offre de langues dans les collèges et lycées (jsonld)
Les objectifs européens en éducation et en formation (n3)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et formation fine (jsonl)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur public (rdfxml)
Les évaluations nationales Repères CM1 par département (parquet)
Établissements membres d'une cité éducative (jsonl)
Capytale - Répartition par profil des visites d'utilisateurs connectés (rdfxml)
Ce jeu de données recense les différentes langues enseignées à la rentrée 2024 dans les collèges et lycées généraux et technologiques de France métropolitaine et DROM. Sur la base des données de l'ONISEP : opendata.onisep.fr Une carte est disponible à l'adresse <https://data.education.gouv.fr/pages/offre_formation_langues/>
Offre de langues dans les collèges et lycées
Établissements membres d'une cité éducative (xlsx)
Les évaluations nationales Repères CE2 par département (json)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département (turtle)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (jsonld)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et formation fine (jsonld)
Ce jeu de données présente les postes de mobilité enseignante gérés par FEI offerts par pays depuis 2024. Descriptif des programmes : **Stages de perfectionnement linguistique, pédagogique et culturel** À la demande du MENESR, FEI organise chaque année, pendant les vacances scolaires d’été, des stages linguistiques permettant aux enseignants de langue vivante des premier et second degrés et aux professeurs de DNL d’améliorer leurs connaissances linguistiques et culturelles. **Séjours professionnels** D’une durée de 15 jours, les séjours professionnels visent à développer la mobilité des enseignants et l’ouverture des établissements vers 7 pays européens. **CODOFIL** Dans le cadre du soutien au développement de la langue française apporté par la France aux États-Unis, des postes sont proposés chaque année, en Louisiane, aux enseignants français de premier et second degré. Plus d’informations sur les programmes pour partir à l’étranger : _[https://www.france-education-international.fr/hub/partir-letranger](https://www.france-education-international.fr/hub/partir-letranger "https://www.france-education-international.fr/hub/partir-letranger")_ Plus d’informations sur les programmes pour venir en France : _[https://www.france-education-international.fr/venir-en-france](https://www.france-education-international.fr/venir-en-france "https://www.france-education-international.fr/venir-en-france")_
Programmes de mobilité enseignante gérés par France Éducation international
Les évaluations nationales Repères CP par académie (parquet)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par académie des élèves de CM1 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par académie et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CM1 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CM1 par académie
Nombre de lits dans les internats des établissements publics du second degré (csv)
Programmes de mobilité enseignante gérés par France Éducation international (xlsx)
Offre de langues dans les collèges et lycées (geojson)
Les personnels dans les établissements du premier degré (jsonl)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (parquet)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de sixième par établissement (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CM2 par département (parquet)
Les évaluations nationales Repères CE1 par département (n3)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du premier degré (turtle)
Ce jeu de données présente le nombre de candidats présents et admis ainsi que le taux de réussite au DNB par département, série et sexe. Le DNB sanctionne la formation secondaire au terme des classes de troisième. Il atteste de la maîtrise des compétences du socle commun des connaissances et des compétences, depuis la session de 2011. Pour les candidats scolaires, l'obtention du DNB est liée à la fois à la maîtrise du socle commun et aux résultats obtenus aux épreuves de l'examen terminal. Les candidats individuels sont évalués par un examen écrit. Depuis 2013, le DNB comporte deux séries : la série générale et la série professionnelle. Ce jeu de données regroupe l'ensemble des candidats au DNB des sessions de juin et de septembre. La date d'observation est définie au 30 juin de chaque année même si la date des épreuves varie d'une année à l'autre. Dernière observation : Session 2024 du DNB Pour en savoir plus : Note d'information : 25.09 ; [24.10](https://www.education.gouv.fr/resultats-definitifs-de-la-session-2023-du-diplome-national-du-brevet-dnb-et-evolutions-depuis-2018-414006) ---
Candidats au DNB par département, série et sexe
Ce jeu de données contient les scores moyens et les écarts types, ainsi que les répartitions dans les groupes des élèves de sixième aux évaluations nationales de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Les données sont présentées par établissement et au niveau national. Cette évaluation se déroule en septembre chaque année pour tous les élèves de sixième des établissements publics et privés sous contrat. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de sixième par établissement
Futur pro - indicateurs formations (xlsx)
Les évaluations nationales Repères CM1 par région académique (jsonld)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (shp)
Le ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports a lancé, à la rentrée 2020, des **"Territoires numériques éducatifs" (TNE)** pour réduire la fracture numérique et accélérer la transformation numérique de l’École. Cette transformation de l’enseignement par et au numérique, a pour objectif de répondre à deux impératifs majeurs : * favoriser la mise en place d’un écosystème d’éducation numérique cohérent et performant, * renforcer les aptitudes et compétences des enseignants pour accompagner cette transformation. Ce jeu de données présente les indicateurs de satisfaction issus des questionnaires de satisfaction envoyés après la formation des professeurs aux solutions numériques TNE.
TNE - Indicateurs de satisfaction des formations aux solutions TNE
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par région académique (rdfxml)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (ov2)
Reconnaissance de diplômes - Dossiers de comparabilité de dipômes expertisés par le centre ENIC-NARIC France (json)
DEPP – Ministère en charge de l’éducation nationale
Résultats par spécialité, sexe, statut et département au CAP (rdfxml)
Les évaluations nationales Repères CM1 par département (n3)
Établissements labellisés "génération 2030" (ov2)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur privé sous contrat (csv)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (kml)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 2nd degré par département (jsonl)
Statistiques d'usage de la forge des communs numériques (json)
Offre de langues dans les collèges et lycées (json)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par département (n3)
Les personnels dans les établissements du second degré (csv)
Implantation des sections Sport-Etudes (ov2)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (gpx)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement général et technologique (json)
Ce jeu de données précise les filières de rattachement de chaque lycée des métiers, ainsi que son label. Le label « Lycée des métiers » permet d'identifier des pôles de compétences en matière de formation professionnelle, de certification et de coopération avec les entreprises au sein d’une filière professionnelle ou d’un territoire. Il est attribué par les recteurs et rectrices de région académique ou, par délégation, d’académie. Les établissements labellisés peuvent proposer des formations relatives à différentes filières d’activités. En plus de la géolocalisation et de la précision de l’intitulé propre à chaque établissement, le jeu de données permet d’activer des filtres par filière (nomenclature utilisée : 12 filières de classification des campus des métiers et des qualifications + 1 filière « Agriculture, paysage et horticulture »). Pour plus d’informations sur le label, consulter la page dédiée du site Eduscol : <https://eduscol.education.fr/670/le-label-lycee-des-metiers>
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (geojson)
Les évaluations nationales Repères CE1 par région académique (jsonld)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement général et technologique (rdfxml)
Établissements membres d'une cité éducative (geojson)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques par département (rdfxml)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (geojson)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (rdfxml)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par académie (parquet)
Établissements labellisés "génération 2030" (rdfxml)
TCF (Test de connaissance du français) - inscrits par centres de passation (rdfxml)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (shp)
Les évaluations nationales Repères CE1 par département (parquet)
Les évaluations nationales Repères CP par département (parquet)
Les évaluations nationales Repères CP par académie (turtle)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture (n3)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur public (json)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement professionnel (json)
Futur pro - indicateurs formation/établissement (jsonld)
Implantation des sections Sport-Etudes (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CE2 par académie (parquet)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (xlsx)
Age des élèves à l'entrée en sixième (parquet)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par région académique (json)
Futur pro - indicateurs formations (json)
Les personnels dans les établissements du premier degré (shp)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département (n3)
| Ces données sont issues du système d'information DEPP/DARES InserJeunes et rendent compte du devenir des lycéens et étudiants inscrits en dernière année d'une formation professionnelle de niveau 3 à 5 (CAPa, baccalauréat professionnel agricole, BTSA), dispensée dans un Etablissement Public Local d'Enseignement (EPLE) ou dans un lycée privé sous contrat, sous tutelle du ministère de l'agriculture. Les indicateurs issus d'InserJeunes au niveau établissement par formations fines sont calculés pour deux millésimes cumulés : \- les jeunes inscrits en N et N-1 pour le taux de poursuite d'études et le devenir des jeunes après la formation \- les sortants d'études en N et N-1 pour les taux d'emploi à 6, 12, 18 et 24 mois après la sortie d'études Inserjeunes couvre l’ensemble de l’emploi salarié en France, à l’exception des emplois salariés relevant de particuliers employeurs. L’emploi non salarié ou à l’étranger n'est pas couvert. Pour les sortants 2022-2023, seule la situation à 6 et 12 mois est disponible à ce jour. La situation à 18 et 24 mois sera complétée ultérieurement. Pour les sortants 2023-2024, seule la situation à 6 mois est disponible à ce jour. La situation à 12, 18 et 24 mois sera complétée ultérieurement. Pour en savoir plus :[Antoine R. et Gauvin C., 2025, « Enseignement agricole : insertion des lycéens professionnels et étudiants de niveau CAPa à BTSA, six mois après leur sortie d’études en 2023 - 50 % sont en emploi salarié en janvier 2024 », Note d'Information n° 25-11, DEPP-DGER.](http://www.education.gouv.fr/enseignement-agricole-insertion-des-lyceens-professionnels-et-etudiants-de-niveau-capa-btsa-six-mois-416744) ---
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et par niveau de formation CAPa à BTSA
Ce jeu de données liste les taux de remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du second degré dans les académies et départements de France métropolitaine et DROM en 2022-2023. Une priorité ministérielle qui se traduit par des indicateurs de performance dans le cadre de la politique prioritaire du gouvernement (PPG) \- taux du remplacement dans le second degré pour les absences > 15 jours. Dans le second degré, le **taux de remplacement** (ou taux d’efficacité du remplacement) est calculé de la manière suivante: – numérateur : nombre de jours de remplacement ou de suppléance d’une durée supérieure ou égale à 15 jours assurés pendant une année scolaire par le potentiel de remplacement (titulaire sur zone de remplacement – TZR, maîtres auxiliaires garantis d’emploi – MAGE) et les contractuels (en CDI ou CDD) ; – dénominateur : nombre de jours de remplacement ou de suppléance d’une durée supérieure ou égale à 15 jours ayant fait l’objet d’une demande de remplacement pendant une année scolaire. Ce taux traduit la qualité du service rendu aux élèves en tant qu’usagers du système éducatif : il mesure le nombre de journées d’absence effectivement remplacées par rapport au nombre total de journées d’absence (de 15 jours et plus). Cet indicateur est construit à partir de l’application de gestion des personnels enseignants du second degré (EPP) et de l’entrepôt de données du PIAD (pôle inter académique décisionnel). Taux de remplacement = Nb de journées d’absence ≥ 15 journées effectivement remplacées/Nb total de journées d’absence ≥ 15 jours depuis le 1er septembre.
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du second degré
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par académie des élèves de CP aux évaluations nationales Repères de mi-CP en français et en mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par académie et au niveau national. L'évaluation de mi-CP concerne tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule dans le courant du mois de janvier. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 janvier de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par académie
Les évaluations nationales Repères CM2 par département (xlsx)
Données du challenge de la donnée 2025 (jsonld)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (json)
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Formulaire plan d'action - création suivi de projet - Visualization](/explore/assets/visualisation-formulaire-plan-d-action-creation-suivi-de-projet/) * * * Ce jeu de données met à disposition de tous la liste des actions entreprises dans le cadre du plan d’action 2024-2027 pour une politique ambitieuse de la donnée au service de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports, avec leur degré d'avancement. Ce plan d’action s’inscrit dans la continuité de la feuille de route 2021-2023 et garde une ambition élevée en offrant une vision renouvelée pour l’avenir de la politique de la donnée au sein des ministères chargés de l’éducation nationale, de la jeunesse, des sports et des jeux olympiques et paralympiques. Il est structuré autour de cinq thèmes clés : * Culture de la donnée : acculturation, compétence, formation * Culture de la transparence et du partage : connaître, exposer et partager les données, algorithmes et codes sources * Les outils, les services et les ressources * Intelligence artificielle * Gouvernance Plus d'informations sont disponibles à l'adresse <https://www.education.gouv.fr/le-plan-d-action-2024-2027-pour-une-politique-ambitieuse-de-la-donnee-au-service-de-l-education-340319> Un tableau de bord est également disponible à l'adresse [https://data.education.gouv.fr/pages/suivi-pad-24-27](https://data.education.gouv.fr/pages/suivi-pad-24-27/)
Formulaire plan d'action - création suivi de projet
Capytale - Répartition par profil des visites d'utilisateurs connectés (jsonl)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (csv)
Implantation des sections Sport-Etudes (json)
Établissements membres d'une cité éducative (turtle)
Résultats par spécialité, sexe, statut et département au CAP (n3)
Les évaluations nationales Repères CE2 par région académique (n3)
Candidats au DNB par département, série et sexe (parquet)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (geojson)
Réussite au baccalauréat par département (csv)
TNE - Indicateurs de satisfaction des formations aux solutions TNE (json)
Établissements labellisés "génération 2030" (shp)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et par niveau de formation CAPa à BTSA (n3)
Statistiques d'usage de la forge des communs numériques (jsonld)
Les objectifs européens en éducation et en formation (rdfxml)
Les personnels dans les établissements du premier degré (turtle)
Le jeu de données présente le nombre de candidats présents et admis ainsi que le taux de réussite au CAP par département, spécialité, statut et genre. Le Certificat d’aptitude professionnelle (CAP) (CAPA pour agricole) est un diplôme national qui atteste d’un premier niveau de qualification professionnelle. Il a pour objectif une entrée directe dans la vie professionnelle, mais rend possible également la poursuite d’études. Il permet en particulier l’accès direct en classe de première professionnelle dans une spécialité de baccalauréat professionnel relevant du même secteur. La date d'observation est définie au 30 juin de chaque année même si la date des épreuves varie d'une année à l'autre. Dernière observation : Session 2024 du CAP. Les données accessibles aux chercheurs sont disponibles par année (CAP 2002, …, CAP 2024 etc.). Chaque jeu de données regroupe l’ensemble des candidats au CAP, quelle que soit leur origine scolaire (candidats individuels compris) et le ministère de rattachement des établissements fréquentés (éducation nationale ou agriculture). L’ensemble des spécialités sont représentées (production ou de services) et le résultat à l’examen (par épreuve) de chaque candidat figure dans le fichier. Une ligne correspond au nombre de filles/garçons, selon leur statut et leur spécialité présents/admis pour un département. ### Historique La DEPP fournit ce fichier pour la première fois en 2025 concernant les données de la session 2024 du CAP.
Résultats par spécialité, sexe, statut et département au CAP
TCF (Test de connaissance du français) - inscrits par centres de passation (json)
Codification des diplômes et certifications préparés par la voie de l’apprentissage (n3)
Implantation des sections Sport-Etudes (fgb)
Futur Pro : formations/établissements (ov2)
Données du challenge de la donnée 2025 (turtle)
Capytale - Répartition par profil des visites d'utilisateurs connectés (n3)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement général et technologique (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CE1 par région académique (parquet)
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Établissements labellisés "génération 2030" - Visualization](/explore/assets/visualisation-fr-en-etablissements-labellises-generation-2030/) * * * Le label "Génération 2030" pour les écoles et établissements scolaires vise à développer les passerelles entre le monde scolaire et le mouvement sportif pour encourager la pratique physique et sportive des jeunes. Ce jeu de données comporte les établissements dont le label a été accordé au 1er septembre 2025. Plus d'informations sur <https://eduscol.education.fr/cid131907/le-label-generation-2024.html>
Établissements labellisés "génération 2030"
TNE - Durée des formations par département, secteur et type d'établissement (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CM2 par région académique (turtle)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur privé sous contrat (jsonl)
TNE - Durée des formations par département, secteur et type d'établissement (n3)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par académie (n3)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par académie (n3)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement professionnel (csv)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (ov2)
Les évaluations nationales Repères CM1 par académie (jsonl)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (fgb)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (ov2)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par académie des élèves de CP aux évaluations nationales Repères de mi-CP en français et en mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par région et au niveau national. L'évaluation de mi-CP concerne tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule dans le courant du mois de janvier. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 janvier de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par région académique
Les évaluations nationales Repères CM1 par région académique (turtle)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département (jsonl)
Offre de langues dans les collèges et lycées (rdfxml)
Les personnels dans les établissements du second degré (rdfxml)
TNE - Durée des formations par département, secteur et type d'établissement (turtle)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (xlsx)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (shp)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CM1 par département (turtle)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par département (rdfxml)
Capytale nombre de visites sur la plateforme (turtle)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par académie des élèves de CP aux évaluations nationales Repères de mi-CP en français et en mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par département et au niveau national. L'évaluation de mi-CP concerne tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule dans le courant du mois de janvier. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 janvier de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (gpx)
TNE - Indicateurs de satisfaction des formations aux solutions TNE (jsonld)
Programmes de mobilité enseignante gérés par France Éducation international (turtle)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (csv)
Programmes de mobilité enseignante gérés par France Éducation international (jsonld)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et par niveau de formation CAPa à BTSA (turtle)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (json)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par région académique (n3)
Capytale nombre de visites sur la plateforme (rdfxml)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (turtle)
Futur Pro : formations/établissements (csv)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du premier degré (jsonld)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (gpx)
Ce jeu de données liste les taux de remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du premier degré dans les académies et départements de France métropolitaine et DROM (hors mayotte) en 2022-2023. Une priorité ministérielle qui se traduit par des indicateurs de performance dans le cadre de la politique prioritaire du gouvernement (PPG) \- taux du remplacement dans le premier degré ; Le remplacement dans le premier degré public. Dans le premier degré, le taux de remplacement (ou taux d’efficacité du remplacement) se mesure par le rapport du nombre de demi-journées effectivement remplacées sur le nombre de demi-journées à remplacer dans la fonction « enseignement » (professeurs devant élèves en congé (pour maladie ordinaire, longue maladie, maternité, etc.) et, depuis 2014, des personnels enseignants bénéficiant d’une autorisation d’absence ou en formation continue. Cet indicateur est construit à partir de l’application de gestion des personnels du premier degré (AGAPE) et de son module de gestion du remplacement (ARIA). Taux de remplacement = Nb de 0,5 journées d'absence effectivement remplacées/ Nb total de 0,5 journées d'absence
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du premier degré
Les évaluations nationales Repères CE1 par académie (jsonld)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (csv)
Les évaluations nationales Repères CP par département (csv)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par académie (n3)
Le label « Égalité filles-garçons », créé par la [circulaire du 10 mars 2022](https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo11/MENE2207942C.htm), publiée au BOEN du 17 mars 2022, vise à donner une meilleure lisibilité interne et externe, ainsi qu’une plus grande cohérence, aux actions engagées ou projetées dans l’établissement et visant à l’éducation contre les représentations stéréotypées, à l’accompagnement de parcours de réussite pour les filles et les garçons et de choix d’orientation favorisant la mixité, enfin à la prévention et la lutte contre les violences sexistes et sexuelles. Annexé à la circulaire de mars 2022, un référentiel national donne des pistes pour envisager tous les aspects d’une politique globale de l’égalité entre les filles et les garçons et définit cinq leviers d’action à considérer de manière articulée : le pilotage de l’établissement ; la formation des personnels ; la politique éducative et la vie scolaire ; la pédagogie mixte et égalitaire ; les partenariats et le rayonnement. Enfin, le label propose 3 niveaux de déclinaison de cette démarche : 1. Le niveau 1 reconnaît un engagement de l’établissement scolaire ; 2. Le niveau 2 marque l’approfondissement de la démarche ; 3. Le niveau 3 atteste d’une expertise partagée par l’ensemble de la communauté éducative. Les niveaux 1 et 2 sont laissés à l’appréciation des académies alors que le niveau 3 est du ressort national.
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 1er degré par département (json)
Ce jeu de données présente le nombre de participants par pays aux différentes éditions des BELC depuis 2024. Les BELC – Bureau d’Études des Langues et des Cultures – sont des formations reconnues internationalement pour les acteurs de la diffusion du français dans le monde : les enseignants de FLE (français langue étrangère) et de DNL (disciplines non linguistiques), les coordinateurs pédagogiques, les chefs d’établissement, etc. Elles se déroulent en été et en hiver en France, et toute l’année dans le monde entier. Il existe trois BELC différents qui élaborent leur programmation autour de quatre domaines : l'enseignement, la formation de formation, le pilotage et le développement personnel. **Les BELC France (Hiver et Été)** Depuis 1966, le [BELC France](https://www.france-education-international.fr/belc/belc-france?langue=fr "https://www.france-education-international.fr/belc/belc-france?langue=fr") propose des formations pour les acteurs de la diffusion du français dans le monde. Le BELC Hiver se déroule depuis quelques années à distance et offre des modalités de formation variées (synchrone, asynchrone, tutoré ou non). Le BELC Été se déroule en présence dans une ville de France métropolitaine (hors Île-de-France) tous les mois de juillet. **Le BELC régional** Depuis 2012, le dispositif [BELC régional](https://www.france-education-international.fr/belc/universites-regionales-belc?langue=fr "https://www.france-education-international.fr/belc/universites-regionales-belc?langue=fr") se déploie à l'international pour répondre aux besoins spécifiques de chaque zone géographique. Ces moments forts, organisés en partenariat avec les services de coopération et d'action culturelle ainsi que le réseau culturel français à l'étranger, réunissent les acteurs clés du domaine autour d'un événement professionnel qui favorise les rencontres, les échanges et la coopération. **Le BELC Cité internationale de la langue française** Depuis 2023, le [BELC Cité internationale de la langue française](https://www.france-education-international.fr/article/belc-cite-internationale-de-la-langue-francaise "https://www.france-education-international.fr/article/belc-cite-internationale-de-la-langue-francaise")[,](https://www.france-education-international.fr/belc/belc-france/belc-cite-internationale-de-la-langue-francaise?langue=fr "https://www.france-education-international.fr/belc/belc-france/belc-cite-internationale-de-la-langue-francaise?langue=fr") en partenariat avec la Cité internationale de la langue française, lieu culturel et de vie entièrement dédié à la langue française et aux cultures francophones, au cœur du château de Villers-Cotterêts dans l'Aisne, propose des formations aux acteurs de terrain qui interviennent en France et dans les pays francophones sur les problématiques de l'insécurité linguistique et numérique. Pour plus d’informations : <https://www.france-education-international.fr/belc?langue=fr>
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement général et technologique (xlsx)
Dans le cadre du plan de relance, l’AAP SNEE, co-financé par les communes et bénéficiant de fonds européens dans le cadre du Plan national de relance et de résilience (PNRR), vise à équiper les écoles du 1er degré (cycles 2 et 3) d’un socle d’équipement et des services et ressources numériques de base. Ce jeu de données présente la liste des collectivités bénéficiaires et la liste des écoles (par commune et collectivités) avec le nombre de classes bénéficiaires pour l’AAP SNEE. Plus de détails sur <https://www.education.gouv.fr/plan-de-relance-continuite-pedagogique-appel-projets-pour-un-socle-numerique-dans-les-ecoles-308341>
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement professionnel (xlsx)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (jsonl)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (rdfxml)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par département des élèves de CM1 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par département et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CM1 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CM1 par département
Les personnels dans les établissements du second degré (parquet)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (json)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par région académique (json)
Établissements labellisés "génération 2030" (geojson)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur privé sous contrat (n3)
Programmes de mobilité enseignante gérés par France Éducation international (parquet)
Données du challenge de la donnée 2025 (n3)
Futur pro - indicateurs formations (turtle)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par académie (rdfxml)
Implantation des sections Sport-Etudes (jsonld)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par académie (parquet)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par académie (turtle)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par département (parquet)
TNE - Indicateurs de suivi d'audience de la plateforme TNE (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CE1 par département (rdfxml)
Age des élèves à l'entrée en sixième (json)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du premier degré (xlsx)
Reconnaissance de diplômes - Dossiers de comparabilité de dipômes expertisés par le centre ENIC-NARIC France (xlsx)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (geojson)
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité - Visualization](/explore/assets/visualisation-fr-en-hybridation_lycees_par_collectivite/) * * * Dans le cadre du plan de relance, la mesure "hybridation de l’enseignement en lycée", s’inscrivant dans le cadre des accords régionaux de relance annexés aux CPER 2021-2027 et bénéficiant de fonds européens, concourt à l’équipement des lycées en matériels, en services et ressources numériques pour l’hybridation des enseignements, et l’accompagnement de leur prise en main. Ce jeu de données présente la liste des collectivités bénéficiaires et la liste des lycées (par commune et collectivités) avec le nombre de classes bénéficiaires pour le dispositif Hybridation de l’enseignement en lycée. Plus d'information sur <https://www.education.gouv.fr/plan-de-relance-continuite-pedagogique-hybridation-de-l-enseignement-en-lycee-343138>
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité
TCF (Test de connaissance du français) - inscrits par centres de passation (jsonl)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (n3)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (json)
Les évaluations nationales Repères CE2 par région académique (turtle)
TCF (Test de connaissance du français) - inscrits par centres de passation (xlsx)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur public (parquet)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de sixième par établissement (turtle)
Les évaluations nationales Repères CM2 par région académique
Chaque année, l'enquête Immobilier - Cadre de vie recense les lits d'internat et combien d'entre eux sont occupés. Le établissements ventilent ces lits par niveau pré-bac ou post-bac et par genre. Seuls les établissements publics du second degré sont interrogés. S’agissant de données d’enquête, les informations relatives au nombre de lits ne sont parfois pas renseignées, ou de façon incomplète, par les établissements (valeurs manquantes). Le jeu de données ne permet donc pas de calculer des agrégats, notamment au niveau national, mais uniquement de disposer d’informations au niveau de chaque établissement. Une cité scolaire est un ensemble immobilier constitué d’au moins 2 établissements scolaires publics qui utilisent en commun des locaux, et dont au moins un est un établissement du 2nd degré. La variable binaire cite_scolaire indique 1 si l'établissement est en cité scolaire, 0 sinon. Si l'établissement est en cité scolaire, alors les données sont agrégées au niveau de la cité scolaire. L'UAI correspond à l'UAI de l'établissement tête de cité scolaire. Ce jeu de données recense les établissements qui ont un internat dépendant. Cependant, d'autres établissements peuvent proposer le service d'internat sans avoir d'internat, c'est-à-dire que les élèves internes de l'établissements sont hébergés dans un internat dépendant d'un autre établissement. Ceux-ci ne figurent pas dans le jeu de données. Les indicateurs ont été calculés à partir des données récoltées en 2022 à cause d'erreurs dans les remontées des données en 2023. ---
Nombre de lits dans les internats des établissements publics du second degré
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du second degré (turtle)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (turtle)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par région académique (jsonld)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur public (turtle)
Les évaluations nationales Repères CM2 par académie
Les évaluations nationales Repères CE2 par département (jsonld)
Réussite au baccalauréat par département (rdfxml)
Les personnels dans les établissements du second degré (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CE1 par académie (rdfxml)
Les évaluations nationales Repères CM2 par département (n3)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 2nd degré par département (json)
Capytale nombre de visites sur la plateforme
Les personnels dans les établissements du premier degré (csv)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (n3)
Le ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports a lancé, à la rentrée 2020, des **"Territoires numériques éducatifs" (TNE)** pour réduire la fracture numérique et accélérer la transformation numérique de l’École. Cette transformation de l’enseignement par et au numérique, a pour objectif de répondre à deux impératifs majeurs : * favoriser la mise en place d’un écosystème d’éducation numérique cohérent et performant, * renforcer les aptitudes et compétences des enseignants pour accompagner cette transformation. Ce jeu de données présente les statistiques de formation des professeurs aux solutions numériques TNE : durée des formations par département, secteur et type d'établissement
TNE - Durée des formations par département, secteur et type d'établissement
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par région académique (parquet)
Les évaluations nationales Repères CE1 par département (turtle)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par département des élèves de CP aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par département et au niveau national. L'évaluation de début de CP concerne tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CP par département
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (fgb)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (parquet)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 1er degré par département (jsonl)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (gpx)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques par département (parquet)
Les évaluations nationales Repères CM1 par académie (csv)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par département (jsonld)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (fgb)
Les objectifs européens en éducation et en formation (turtle)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (n3)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (turtle)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (shp)
Ce jeu de données présentent les personnels enseignants affectées dans les établissements du premier degré de l'éducation nationale: leurs effectifs en ETP (Equivalent Temps Plein) selon leur sexe, leurs âge ou leur ancienneté. Si l'école comprend moins de 5 ETP, les valeurs sur les caractéristiques des personnels sont remplies en ss (secret statistique) Panel des personnels issu de BSA
Les personnels dans les établissements du premier degré
Futur pro - indicateurs formation/établissement (rdfxml)
Le ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports a lancé, à la rentrée 2020, des **"Territoires numériques éducatifs" (TNE)** pour réduire la fracture numérique et accélérer la transformation numérique de l’École. Cette transformation de l’enseignement par et au numérique, a pour objectif de répondre à deux impératifs majeurs : * favoriser la mise en place d’un écosystème d’éducation numérique cohérent et performant, * renforcer les aptitudes et compétences des enseignants pour accompagner cette transformation. Ce jeu de données présente les indicateurs de suivi du déploiement des solutions numériques, depuis la formation des enseignants jusqu'à l'activation de la solution.
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques par département
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département (csv)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (kml)
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés - Visualization](/explore/assets/visualisation-fr-en-deploiemement_tedi/) * * * Dans le cadre du programme Ted-i, le ministère de l’Éducation nationale permet à chaque enfant hospitalisé ou maintenu durablement à domicile du fait d’une maladie grave de disposer gratuitement d’un système de téléprésence piloté à distance depuis le lieu de soin ou de convalescence afin de lui permettre d’interagir avec sa classe. Ce jeu de données donne accès aux déploiements des robots de téléprésence dans les établissements scolaires. Plus d'informations sur [education.gouv.fr](https://www.education.gouv.fr/ted-i-des-robots-de-tele-presence-destines-aux-eleves-hospitalises-326458)** **
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés
Les évaluations nationales Repères CM1 par académie (json)
Les évaluations nationales Repères CM2 par département (json)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques de préparation de la classe et pour l'école inclusive par département (parquet)
Les évaluations nationales Repères CP par département (n3)
Les évaluations nationales Repères CE1 par académie (csv)
Les évaluations nationales Repères CM2 par région académique (json)
TNE - Indicateurs de suivi d'audience de la plateforme TNE (json)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par région académique (json)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (rdfxml)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (kml)
Les évaluations nationales Repères CP par académie (jsonld)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (gpx)
Résultats par spécialité, sexe, statut et département au CAP (jsonld)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (ov2)
Les évaluations nationales Repères CM2 par département (jsonld)
Codification des diplômes et certifications préparés par la voie de l’apprentissage (xlsx)
Les évaluations nationales Repères CM1 par département (jsonld)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du premier degré (n3)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (ov2)
Chaque ligne représente une opération de sensibilisation Cactus effectuée au sein d'un établissement de l'Education Nationale. Source des données :**Grist**. **L’opération Cactus vise à sensibiliser les élèves aux risques numériques** par une action nationale d'hameçonnage (phishing) pédagogique. Cette campagne a été mise en place en réponse à une série d'attaques malveillantes ayant ciblé les ENT des établissements scolaires qui ont perturbé les enseignements. Cette année, elle a eu lieu du 19 au 21 mars 2025.
Les évaluations nationales Repères CE1 par région académique (n3)
TCF (Test de connaissance du français) - inscrits par centres de passation (jsonld)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture (csv)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par région académique (jsonld)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par département (rdfxml)
TNE - Indicateurs de satisfaction des formations aux solutions TNE (jsonl)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (turtle)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de sixième par établissement (jsonld)
Établissements labellisés "génération 2030" (turtle)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 2nd degré par département (n3)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques de préparation de la classe et pour l'école inclusive par département (jsonld)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (kml)
Les évaluations nationales Repères CE2 par académie (xlsx)
Les évaluations nationales Repères CM1 par région académique (rdfxml)
Les évaluations nationales Repères CP par académie (xlsx)
Cette API, délivrée par le Ministère de l'éducation nationale, permet de vérifier si un élève est scolarisé dans l'établissement où il prétend être (école, collège ou lycée), ou au sein d'un périmètre géographique (sans précision sur l'établissement). ### Version Version V2.1.0 - Mise à disposition le 12 janvier 2026. ### Périmètre #### Élèves concernés Cette API concerne les élèves du primaire, du collège et du lycée. Une large majorité d’établissements est concernée : * ✅ établissements publics ; * ✅ établissements privés sous contrat ; * ✅ lycées militaires et lycées maritimes ; * ✅ une partie des formations à distance du CNED. Les établissements suivants ne sont pas couverts par l’API : * ❌ établissements privés hors contrat ; * ❌ lycées agricoles ; * ❌ instruction dans la famille; * ❌ BTS et CPGE (données transmises par le MESR) #### Périmètre géographique * ✅ France métropolitaine * ✅ DROM-COM #### Actualisation de la donnée Cette API délivre les informations de l’année scolaire en cours et de l’année scolaire à venir (N+1) **dès lors que l'information est disponible au sein des établissements**. Généralement, ces données pour l'année N+1 sont disponibles à partir de juin et mises à jour courant juillet. Les données du **premier degré** (primaire) sont mises à jour en temps réel. Les données du **second degré** (collèges et lycées) sont mises à jour toutes les nuits. Les informations, même si elles évoluent principalement lors de la rentrée scolaire en septembre, peuvent changer en cours d’année (déménagements, etc.). ### Modalités d'appel Pour interroger l'API Scolarité, deux endpoints sont disponibles, en fonction de la connaissance ou pas de l'établissement de l'élève. Il est ainsi possible de : * récupérer les différentes informations relatives à la **scolarité de l'élève en connaissant son établissement** : requête **GET **(*/eleve/informations-scolarite*) ; * récupérer les différentes informations relatives à la **scolarité de l'élève dans un périmètre géographique** : requête **POST **(*/eleve/informations-scolarite/perimetre*). Cette API propose une modalité d’appel avec les données d’identité, tous les paramètres sont obligatoires : * SIRET du consommateur de la donnée, * Nom, prénom 1, * Sexe et date de naissance de l’élève, * Code UAI de l’établissement OU degré, type de périmètre et périmètre, * Année scolaire souhaitée, * Scope. ### Données Cette API indique si l’élève est scolarisé, sous quel statut et avec quelle formation, pour l’année scolaire citée. Informations renvoyées en JSON : | Nom | Description | | :-------------------------- | :--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Information sur l'élève | Le nom, les prénoms (1, 2 et 3), le sexe et la date de naissance de l'élève. La recherche s'effectue avec les données entrées en paramètre. Les nom et prénoms retournés sont ceux renseignés dans la fiche élève de l'établissement. | | Code UAI de l'établissement | Code d'unité administrative immatriculée (code UAI) de l'établissement où est scolarisé l'élève. Ce code unique inscrit au répertoire national des établissements est composé de 7 chiffres et d'une lettre ; les trois premiers chiffres correspondent au numéro de département de l'établissement. Pour retrouver le code UAI d'un établissement à partir d' informations plus facilement connues des usagers (commune, code postal, etc.), vous pouvez utiliser l'[API "Annuaire de l'éducation nationale"](https://www.data.gouv.fr/fr/dataservices/annuaire-de-leducation-nationale/). NB : L'établissement 0861288H (CNED Direction générale) n'existe pas dans l'API annuaire de l'éducation nationale, il faudra donc compléter la liste des établissements avec une ligne CNED à laquelle sera associée le code UAI qui sera à passer en entrée. Si la requête effectuée est pour rechercher la scolarité de l'élève en connaissant son établissement (requête GET), le code UAI retourné est celui de l'établissement dans lequel l'élève indique être scolarisé ; Si la requête effectuée est pour rechercher la scolarité de l'élève dans un périmètre géographique (requête POST), le code UAI retourné est le dernier établissement dans lequel l'élève indique être scolarisé. | | Ministère de tutelle | Code ministère de tutelle principal, composé de 2 chiffres. Pour retrouver facilement le code d'un ministère, vous pouvez utiliser la [BCN.](https://bcn.depp.education.fr/bcn/index.php/workspace/viewTable/n/N_MINISTERE_TUTELLE/d/31) | | Année scolaire | Année scolaire de l'élève au format AAAA-AAAA ou AAAA. Exemple : AAAA= 2024 pour l'année scolaire 2024-2025 | | Est scolarisé | Indique si l'élève est scolarisé dans l'établissement. Les valeurs sont : True / False | | Code MEF | Code composé de 11 chiffres qui représente le Module Élémentaire de Formation selon la [BCN.](https://bcn.depp.education.fr/bcn/index.php/workspace/viewTable/n/V_MEF_STAT_11/d/29) Exemple : 21110010001 | | Libellé MEF | Libellé long du Module Élémentaire de Formation, selon la [BCN.](https://bcn.depp.education.fr/bcn/index.php/workspace/viewTable/n/V_MEF_STAT_11/d/29) Exemple : 6EME GENERALE. | | Régime de l'élève | Indique le régime sous lequel l'élève est enregistré dans l'établissement. Les valeurs sont : 0 : Externe libre / 1 : Externe surveillé / 2 : Demi-pensionnaire dans l'établissement / 3 : Interne dans l'établissement / 4 : Interne externe / 5 : Interne hébergé / 6 : Demi-pensionnaire hors établissement | | Code statut de l'élève | Indique le statut sous lequel l'élève est scolarisé dans l'établissement. Les valeurs sont susceptibles d'évoluer : ST : Scolaire, il s'agit du statut de base renvoyé pour près de 95% des élèves / AP : Apprenti / CQ : Contrat de qualification / FC : Formation continue / ED : Enseignement à distance / IN : Candidat individuel / FQ : Stagiaire de la formation Professionnelle / SC : Scolaire ou formation initiale / CP : Contrat de professionnalisation / NC : Non connu ou non communiqué | | Libellé statut de l'élève | Libellé du statut sous lequel l'élève est scolarisé dans l'établissement. Exemple : SCOLAIRE | ### Modalités d'utilisation des scopes Lors de votre demande d'habilitation, vous aurez à sélectionner un ou plusieurs scopes, selon votre cas d'usage. **À ce jour, seul le scope "men\_statut\_scolarite" est disponible.** À terme, l'offre va évoluer pour proposer trois périmètres d'accès : | Nom du scope | Données accessibles | | :--------------------- | :------------------------------------------------------------------------------------------- | | men\_statut\_scolarite | s'il est scolarisé + statut de l'élève + Ministère de tutelle + Code MEF + Régime de l'élève | | men\_statut\_boursier | boursier oui/non | | men\_echelon\_bourse | échelon de la bourse | ### Modalités de souscription 1. Demande d'habilitation via le Datapass 2. Instruction du dossier par le MEN 3. Si la demande est validée, vous recevrez les modalités d'appels à l'API ### Swagger Le swagger de l'API Scolarité est disponible [ici](https://owncloud.ac-dijon.fr/index.php/s/n4TLZt7P7rCGgbA).
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du second degré (n3)
Programmes de mobilité enseignante gérés par France Éducation international (rdfxml)
Age des élèves à l'entrée en sixième (xlsx)
DELF-DALF (Diplôme d'études en langue française et Diplôme approfondi de langue française) - inscrits par centres de passation (xlsx)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (csv)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et formation fine (parquet)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur public (csv)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement professionnel (jsonl)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 2nd degré par département (turtle)
Les évaluations nationales Repères CE1 par académie (turtle)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département (rdfxml)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (fgb)
Reconnaissance de diplômes - Dossiers de comparabilité de dipômes expertisés par le centre ENIC-NARIC France (n3)
TNE - Indicateurs de satisfaction des formations aux solutions TNE (turtle)
Les personnels dans les établissements du second degré (kml)
Données du challenge de la donnée 2025 (parquet)
Offre de langues dans les collèges et lycées (shp)
Nombre de lits dans les internats des établissements publics du second degré (jsonld)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (turtle)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (turtle)
Les évaluations nationales Repères CM1 par département (xlsx)
TNE - Durée des formations par département, secteur et type d'établissement (csv)
Les évaluations nationales Repères CP par département (turtle)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (jsonl)
Candidats au DNB par département, série et sexe (rdfxml)
Capytale, la plateforme des STIAM Commun numérique développé par le ministère de l'Éducation, Capytale propose un environnement simple et homogène pour partager des activités sur les STIAM pour les élèves du cycle 3 jusqu'aux CPGE. ⓘ STIAM : Sciences, Technologie, Ingénierie, Arts et Mathématiques 1\. Un environnement de travail simple et standardisé, conçu pour simplifier les échanges entre les enseignants et les élèves. 2\. Un service accessible sans installation avec un simple navigateur web sur tout ordinateur, tablette ou téléphone. 3\. Une bibliothèque d'activités pédagogiques partagées entre enseignants <https://capytale2.ac-paris.fr/>[](https://capytale2.ac-paris.fr/)
Résultats par spécialité, sexe, statut et département au CAP (csv)
Les évaluations nationales Repères CE1 par académie (jsonl)
Listes des sections Sport-Etudes implantées dans les établissements du 2nd degré à la rentrée 2025, par pratique proposée.
TNE - Nombre de participants aux formations par département, secteur et type d'établissement (csv)
TNE - Durée des formations par département, secteur et type d'établissement (parquet)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (rdfxml)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (kml)
DELF-DALF (Diplôme d'études en langue française et Diplôme approfondi de langue française) - inscrits par centres de passation (jsonld)
Ce jeu de données contient les scores moyens et les écarts types, ainsi que les répartitions dans les groupes des élèves de seconde professionnelle aux tests de positionnement de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Les données sont présentées par académie et au niveau national. Cette évaluation se déroule en septembre chaque année pour tous les élèves de seconde professionnelle des établissements publics et privés sous contrat. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par académie
Statistiques d'usage de la forge des communs numériques (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CM2 par académie (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CP par département (json)
Codification des diplômes et certifications préparés par la voie de l’apprentissage (jsonl)
Statistiques d'usage de la forge des communs numériques (parquet)
Implantation des sections Sport-Etudes (csv)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par académie (jsonl)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture
Les évaluations nationales Repères CE2 par académie (csv)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du second degré (json)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département (xlsx)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et formation fine (turtle)
Offre de langues dans les collèges et lycées (csv)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du second degré (parquet)
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (geojson)
Formulaire plan d'action - création suivi de projet (parquet)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (parquet)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (n3)
Liste géolocalisée des établissements publics et privés appartenant à une cité scolaire en France, comprenant des établissements du premier et du second degré.
DEPP – Ministère de l’éducation nationale
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par région académique des élèves de CE1 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par région académique et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CE1 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CE1 par région académique
Données du challenge de la donnée 2025 (json)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques de préparation de la classe et pour l'école inclusive par département (xlsx)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du second degré (xlsx)
Ce jeu de données contient les scores moyens et les écarts types, ainsi que les répartitions dans les groupes des élèves de seconde professionnelle aux tests de positionnement de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Les données sont présentées par région académique et au niveau national.
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par région académique
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (fgb)
Les évaluations nationales Repères CE2 par région académique (jsonld)
Futur pro - indicateurs formation/établissement (xlsx)
Dans le cadre du plan de relance, la mesure "hybridation de l’enseignement en lycée", s’inscrivant dans le cadre des accords régionaux de relance annexés aux CPER 2021-2027 et bénéficiant de fonds européens, concourt à l’équipement des lycées en matériels, en services et ressources numériques pour l’hybridation des enseignements, et l’accompagnement de leur prise en main. Ce jeu de données présente la liste des collectivités bénéficiaires et le montant de la subvention versée avec le nombre de classes bénéficiaires pour le dispositif Hybridation de l’enseignement en lycée. Plus d'information sur <https://www.education.gouv.fr/plan-de-relance-continuite-pedagogique-hybridation-de-l-enseignement-en-lycee-343138>
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (xlsx)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (ov2)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (xlsx)
Codification des diplômes et certifications préparés par la voie de l’apprentissage (jsonld)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (geojson)
Établissements labellisés "génération 2030" (n3)
Formulaire plan d'action - création suivi de projet (jsonld)
Réussite au baccalauréat par département (json)
DNE - Ministère de l'Education Nationale - Académie de Paris
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (shp)
Candidat au CAP par département et sexe (turtle)
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Statistiques d'usage de la forge des communs numériques - Visualization](/explore/assets/visualisation-fr-en-statistiques_usage_forge_des_communs_numeriques/) * * * La forge des communs numériques éducatifs, ou LaForgeEdu, est un espace collaboratif de création et de partage de logiciels et de ressources éducatives libres conçus majoritairement par et pour les enseignants. Applications en ligne, sites web pédagogiques… les projets de la forge couvrent tous les niveaux dans de nombreuses disciplines. Ils sont libres : cela signifie qu'on peut non seulement les utiliser sans obstacles mais aussi y contribuer. Les projets de la forge ont souvent la même histoire : celle d'un professeur ayant développé une ressource numérique utile à ses élèves et qui l'offre en partage à ses pairs. Soutenue par l'institution, la forge fédère et valorise ces projets en les aidant à faire communauté et à passer à l'échelle. [PrimTux](https://primtux.fr/), [MathALÉA](https://coopmaths.fr/alea/) et [CodEx](https://codex.forge.apps.education.fr/) sont 3 exemples de projets parmi plus de 2000 que comptent [aujourd'hui](https://docs.forge.apps.education.fr/console/) la forge. Plus d'informations sur <https://docs.forge.apps.education.fr/> Ce jeu de données donne accès aux statistiques d'usage de la forge des communs numériques.
Statistiques d'usage de la forge des communs numériques
Formulaire plan d'action - création suivi de projet (turtle)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par région académique (turtle)
Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par département des élèves de CE2 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par département et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CE2 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre.
Les évaluations nationales Repères CE2 par département
DELF-DALF (Diplôme d'études en langue française et Diplôme approfondi de langue française) - inscrits par centres de passation (parquet)
Les évaluations nationales Repères CE2 par région académique (parquet)
Offre de langues dans les collèges et lycées (n3)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par région académique (csv)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département (parquet)
Offre de langues dans les collèges et lycées (jsonl)
Codification des diplômes et certifications préparés par la voie de l’apprentissage (json)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par département (turtle)
Les évaluations nationales Repères CP par région académique (csv)
Nombre de lits dans les internats des établissements publics du second degré (json)
Les évaluations nationales Repères CM2 par département (csv)
Challenge Cyber "Passe ton hack d'abord" (rdfxml)
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme (xlsx)
Candidat au CAP par département et sexe (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CM2 par académie (n3)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 2nd degré par département (csv)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de sixième par établissement (parquet)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques de préparation de la classe et pour l'école inclusive par département (rdfxml)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture (jsonl)
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Établissements membres d'une cité éducative - Visualization](/explore/assets/visualisation-fr-en-cites_educatives/) * * * Liste géolocalisée des établissements publics et privés appartenant à une cité éducative en France, comprenant des établissements du premier et du second degré.
Établissements membres d'une cité éducative
TNE - Indicateurs de satisfaction des formations aux solutions TNE (parquet)
Formulaire plan d'action - création suivi de projet (json)
Les évaluations nationales Repères CM2 par région académique (xlsx)
Futur Pro : formations/établissements (n3)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et formation fine
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (parquet)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de sixième par établissement (csv)
Les personnels dans les établissements du premier degré (xlsx)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (parquet)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par académie (csv)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur privé sous contrat (turtle)
TNE - Indicateurs de suivi d'audience de la plateforme TNE (xlsx)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par département (jsonl)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du premier degré (json)
Le présent jeu de données présente le déploiement de " l'assistant IA" de la DINUM pour le ministère de l'éducation nationale spécifiquement en académie
Les évaluations nationales Repères CP par département (jsonld)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur privé sous contrat (parquet)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par académie (xlsx)
Statistiques d'usage de la forge des communs numériques (turtle)
Les évaluations nationales Repères CM1 par académie (parquet)
Futur pro - indicateurs formation/établissement
Codification des diplômes et certifications préparés par la voie de l’apprentissage (csv)
Fondé sur une charte de qualité franco-allemande, le réseau franco-allemand des écoles maternelles Elysée réunit des écoles maternelles françaises et des kitas allemandes qui ont pour objectif d’introduire, à côté de la langue de scolarisation, un usage de la langue partenaire régulier et adapté à l’âge des enfants. Le jeu de données présente la localisation des écoles françaises inscrites dans les différents réseaux, pour l'année scolaire en cours.
L’API données ouvertes de [l’Éducation Nationale](https://data.education.gouv.fr/) est une API ouverte à tous, qui permet d’accéder à l’ensemble du catalogue de jeux de données publiés sur le portail Open data. ### A quoi sert l’API données ouvertes de l’Éducation Nationale L’API met à disposition l’ensemble des jeux de données publics (non restreints) du catalogue de jeux de données du portail. Cette API est en accès libre. Elle permet à tout le monde de : - Réutiliser les jeux de données publics du portail données ouvertes de l’Éducation Nationale - Bénéficier des données mises à jour directement via l’API qui « appelle » les données du catalogue ### Données disponibles Parmi les principaux jeux de données accessibles via cette API, on peut citer : | Donnée | Lien vers le jeu de données | | ------------------------------------------------------------ | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Annuaire de l'éducation | [En savoir plus](https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-annuaire-education/api/) | | Adresse et géolocalisation des établissements d'enseignement | [En savoir plus](https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-adresse-et-geolocalisation-etablissements-premier-et-second-degre/api/) | | Calendrier scolaire | [En savoir plus](https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-calendrier-scolaire/api/) | | Taille des collèges et lycées | [En savoir plus](https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-taille-colleges-lycees/api/) | | Diplômes du secondaire et des formations intermédiaires | [En savoir plus](https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-diplomes-etablissements-secondaire/api/) | ### Partenaire de l'API Ministère de l'Enseignement supérieur de la Recherche et de l'Innovation
API données ouvertes de l’Éducation Nationale
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et par niveau de formation CAPa à BTSA (rdfxml)
TNE - Nombre de participants aux formations par département, secteur et type d'établissement (rdfxml)
TNE - Indicateurs de satisfaction des formations aux solutions TNE (n3)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (n3)
TED-i : déploiement des robots de télé-présence destinés aux élèves hospitalisés (kml)
Futur Pro : formations/établissements (gpx)
Les objectifs européens en éducation et en formation (jsonl)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du second degré (jsonl)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur public (jsonl)
Offre de langues dans les collèges et lycées (fgb)
Futur Pro : formations/établissements (geojson)
Les objectifs européens en éducation et en formation (xlsx)
Futur Pro : formations/établissements (jsonl)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et par niveau de formation CAPa à BTSA (xlsx)
Futur Pro : formations/établissements (rdfxml)
Age des élèves à l'entrée en sixième (csv)
Les personnels dans les établissements du premier degré (parquet)
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Espaces services jeunesse - Visualization](/explore/assets/visualisation-fr-en-espaces-services-jeunesse/) * * * Ce jeu de données localise les Espaces services jeunesse. Situés au sein**d’un établissement secondaire public** (relevant ou non du ministère chargé de l’éducation nationale) et **couvrant un périmètre géographique aussi large que possible, il s'agit de****pôles de services éducation-formation-jeunesse** offerts par les collectivités territoriales et les services déconcentrés ou opérateurs de toutes les administrations de l’État intervenant sur les champs éducation-jeunesse-formation.
Les évaluations nationales Repères CM1 par académie (jsonld)
Chaque ligne représente un établissement avec des caractéristiques de l'Opérations Cactus. Source des données :Grist. L’opération Cactus vise à sensibiliser les élèves aux risques numériques par une action nationale d'hameçonnage (phishing) pédagogique. Cette campagne a été mise en place en réponse à une série d'attaques malveillantes ayant ciblé les ENT des établissements scolaires qui ont perturbé les enseignements. Cette année, elle a eu lieu du 19 au 21 mars 2025.
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (xlsx)
Réussite au baccalauréat par département (xlsx)
Ce jeu de données présente les informations sur l'âge des élèves à l'entrée en sixième par département. Les élèves sont considérés comme : à l'heure s'ils sont âgés de 11 ans à la rentrée en avance s'ils sont âgés de 10 ans ou moins à la rentrée en retard s'ils sont âgés de 12 ans ou plus à la rentrée Dans ce jeu de données ne sont pas inclus les élèves redoublant la sixième. Date de la dernière observation : 01/10/2024. La date d'observation est indiquée au 1er octobre de chaque année mais elle peut varier de quelques jours. L'observation se fait courant octobre.
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement général et technologique (csv)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques de préparation de la classe et pour l'école inclusive par département (turtle)
Proposées par les organisateurs de colonies de vacances (association d’éducation populaire, collectivité territoriale, structure privée, comité d’entreprise), consultez la liste des colonies qui répondent au label "colos apprenantes" délivré par l’État. **Ces colonies** **proposent ainsi des formules associant renforcement des apprentissages et activités de loisirs** autour de la culture, du sport et du développement durable. Elles offrent la possibilité aux enfants et aux jeunes de renforcer savoirs et compétences dans un cadre ludique et de préparer ainsi dans de bonnes conditions la rentrée prochaine. Plus d'informations sur <https://www.jeunes.gouv.fr/colos-apprenantes>
assistant-ia-dinum-deploiement-au-ministere-de-leducation-nationale-en-academie (gpx)
Données du challenge de la donnée 2025 (jsonl)
Le remplacement des professeurs absents dans l'enseignement public du premier degré (rdfxml)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par département (jsonld)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 1er degré par département (parquet)
Statistiques d'usage de la forge des communs numériques (n3)
Offre de langues dans les collèges et lycées (parquet)
Age des élèves à l'entrée en sixième (jsonld)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (gpx)
TNE - Indicateurs de suivi d'audience de la plateforme TNE (parquet)
Les évaluations nationales Repères CE2 par région académique (xlsx)
Les objectifs européens en éducation et en formation (json)
Les évaluations nationales Repères CE2 par département (rdfxml)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et par niveau de formation CAPa à BTSA (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CP par région académique (json)
Les évaluations nationales Repères CE1 par académie (json)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par académie (csv)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (rdfxml)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par collectivité (kml)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par département (xlsx)
Le ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports a lancé, à la rentrée 2020, des **"Territoires numériques éducatifs" (TNE)** pour réduire la fracture numérique et accélérer la transformation numérique de l’École. Cette transformation de l’enseignement par et au numérique, a pour objectif de répondre à deux impératifs majeurs : * favoriser la mise en place d’un écosystème d’éducation numérique cohérent et performant, * renforcer les aptitudes et compétences des enseignants pour accompagner cette transformation. Ce jeu de données présente les indicateurs de suivi d'audience des solutions numériques TNE : statistiques de consultation, top 10 des ressources consultées et provenance des visites.
TNE - Indicateurs de suivi d'audience de la plateforme TNE
Établissements labellisés "génération 2030" (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CM1 par département (csv)
Les évaluations nationales Repères CM1 par académie (xlsx)
Reconnaissance de diplômes - Dossiers de comparabilité de dipômes expertisés par le centre ENIC-NARIC France (rdfxml)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (ov2)
Formulaire plan d'action - création suivi de projet (rdfxml)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par région académique (jsonl)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par académie (jsonl)
Les évaluations nationales Repères CE2 par département (csv)
Les personnels dans les établissements du second degré (json)
Ce jeu de données recense les unités localisées d'inclusion scolaire (ULIS) pour les élèves ayant des troubles de la fonction visuelle (TFV). Les données présentent l'implantation à la rentrée scolaire 2024.
TCF (Test de connaissance du français) - inscrits par centres de passation (parquet)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et formation fine (json)
Cette codification permet de répertorier et d’organiser les formations et les diplômes dans des nomenclatures pour faciliter leur traitement informatique. Enrichie et mise à jour par le ministère chargé de l’éducation nationale, elle est mise à disposition pour répondre aux besoins d’autres acteurs de l’éducation. Cette codification concerne l’ensemble des diplômes technologiques et professionnels des ministères chargés de l’éducation nationale et de l’agriculture. Y sont ajoutés, en tant que de besoin et à la demande des centres de formation par l’apprentissage, les autres diplômes et titres inscrits au répertoire national des certifications professionnelles (RNCP), dès lors qu’ils sont préparés par la voie de l’apprentissage. Dans le premier cas, les mises à jour sont effectuées dès parution des arrêtés ministériels par les services compétents des deux ministères. Dans le second cas, elles sont effectuées périodiquement après confirmation du renouvellement de l’inscription de la certification au RNCP (renouvellement d’une procédure d’homologation ou d’habilitation pour les diplômes inscrits de droit au RNCP comme les diplômes d’ingénieurs ou les licences et les masters des universités, ou renouvellement à échéance de l’arrêté d’inscription pour toutes les certifications inscrites à la demande). La nomenclature est utilisée pour la gestion et le suivi statistique des formations en établissement dans le second degré et pour l’enquête statistique Système d’information sur la formation des apprentis (Sifa). Elle est également utilisée au moment de l’enregistrement des contrats d’apprentissage et reprise par les systèmes d’information des régions. Ce jeu de données est actualisé quotidiennement. Si un nouveau diplôme n’apparaît pas dans la liste, vous pouvez demander à ce qu’il y soit ajouté, après avoir vérifié qu'il est bien préparé par la voie de l'apprentissage. Système de codification La codification des diplômes et certifications préparés par la voie de l’apprentissage se traduit par un code à 8 positions. Le 1er chiffre représente le niveau interministériel (nomenclature de 1969). Les 2e et 3e chiffres, associés au chiffre de niveau interministériel, représentent le niveau de diplôme (BTS, baccalauréat professionnel, CAP, etc.). Les 4e, 5e et 6e chiffres correspondent au groupe de spécialité de la nomenclature des spécialités de formation (NSF 1994). Les 7e et 8e chiffres sont un numéro d’ordre. La lettre de spécialité (champ d’application disciplinaire ou fonction), croisée avec le groupe de spécialité, représente le niveau 700 de la NSF ; elle constitue une propriété complémentaire non intégrée dans l’identifiant. Nomenclatures associées : Niveaux de formation La nomenclature de référence est celle des niveaux de formation de la commission statistique nationale de la formation professionnelle et de la promotion sociale de mars 1969, en distinguant toutefois les niveaux II et I. Une exception est à noter concernant les mentions complémentaires codées en 0 sans distinction entre les niveaux IV et V. Niveaux de diplômes Il s’agit d’une déclinaison spécifique à l’éducation nationale qui permet d’identifier les différents diplômes de chaque niveau. Les classes définies et leurs évolutions sont fortement déterminées par les besoins des systèmes statistiques et de gestion. Par convention avec le ministère de l’agriculture, les CAP, baccalauréats technologique et professionnel, BT et BTS agricoles ont été isolés dans des classes spécifiques (dernier chiffre se terminant par 3 : 503, 433, 423, 403, 323, etc.) afin de faciliter les échanges avec ce ministère. Spécialités de formation (NSF) Élaborée par l’Insee dans le cadre du Conseil national de l'information statistique, la nomenclature des spécialités de formation, couvre l'ensemble des formations, quel qu'en soit le niveau : formations initiales ou continues, secondaires ou supérieures, professionnelles ou non.
Codification des diplômes et certifications préparés par la voie de l’apprentissage
Futur Pro : formations/établissements (xlsx)
Les personnels dans les établissements du second degré (n3)
Nombre de lits dans les internats des établissements publics du second degré (parquet)
Capytale - Répartition par profil des visites d'utilisateurs connectés (parquet)
Les évaluations nationales Repères CM2 par académie (rdfxml)
Futur pro - indicateurs formation/établissement (parquet)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde professionnelle par département (turtle)
Les personnels dans les établissements du second degré (jsonld)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 2nd degré par département
Les évaluations nationales Repères CE2 par académie (turtle)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture (rdfxml)
Les personnels dans les établissements du premier degré (fgb)
Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Annuaire des internats - Visualization](/explore/assets/visualisation-fr-en-internats/) * * * Ce jeu de données recense les établissements publics et privés de France qui ont un internat. Les données sont issues de la base RAMSESE (2025) ainsi que de l'enquête Immobilier de la DEPP qui recense les nombres de lits dans les internats publics en 2022. S'agissant de données d'enquête, les informations relatives au nombre de lits ne sont parfois pas renseignées, ou de façon incomplète, par les établissements (valeurs manquantes).
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques de préparation de la classe et pour l'école inclusive par département (json)
Résultats par spécialité, sexe, statut et département au CAP (xlsx)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (kml)
Établissements labellisés "génération 2030" (xlsx)
Établissements labellisés "génération 2030" (kml)
Les évaluations nationales Repères CP par région académique (n3)
Les personnels dans les établissements du premier degré (ov2)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture (parquet)
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par région académique (xlsx)
Codification des diplômes et certifications préparés par la voie de l’apprentissage (parquet)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et formation fine (xlsx)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de seconde générale et technologique par académie (turtle)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (geojson)
Les évaluations nationales Repères CE1 par région académique (jsonl)
Futur Pro : formations/établissements (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CP par département (rdfxml)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de sixième par établissement (xlsx)
Les évaluations nationales Repères CE1 par département (xlsx)
Réussite au baccalauréat par département (jsonl)
Résultats consolidés aux évaluations nationales de début de sixième par établissement (n3)
TNE - Durée des formations par département, secteur et type d'établissement (json)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 1er degré par département (n3)
Les personnels dans les établissements du second degré (fgb)
Futur Pro : formations/établissements (fgb)
Ce jeu de données présente le nombre d'inscrits au TCF depuis 2023, par pays de passation, villes et centres. Il comprend également des détails sur les types de déclinaison. Les données sur les inscrits sont saisies par les centres de passation dans l'application TEO. Ce jeu de données sera actualisé annuellement. Cette certification en langue français est gérée par France Éducation international pour le ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse. Pour plus d'informations : https://www.france-education-international.fr/hub/diplomes-tests
TCF (Test de connaissance du français) - inscrits par centres de passation
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (jsonld)
Inserjeunes Voie professionnelle scolaire agricole par établissement relevant du ministère de l'agriculture et formation fine (n3)
Offre de langues dans les collèges et lycées (xlsx)
Capytale nombre de visites sur la plateforme (n3)
Les évaluations nationales Repères CM1 par académie (rdfxml)
Age des élèves à l'entrée en sixième (n3)
Les évaluations nationales Repères CM1 par région académique (parquet)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (fgb)
Candidats au DNB par département, série et sexe (json)
Catalogue national des structures d'accueil et d'hébergement (parquet)
Formulaire plan d'action - création suivi de projet (n3)
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques par département (xlsx)
Les évaluations nationales Repères CE2 par région académique (jsonl)
Établissements labellisés "génération 2030" (csv)
Les personnels dans les établissements du premier degré (geojson)
Les évaluations nationales Repères CM1 par académie (n3)
Les évaluations nationales Repères CP par région académique (parquet)
Centres et établissements labellisés "Label qualité français langue étrangère" (parquet)
Candidat au CAP par département et sexe (jsonl)
Appel à projet Socle Numérique dans les Ecoles Elémentaires - par école (json)
Le ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports a lancé, à la rentrée 2020, des **"Territoires numériques éducatifs" (TNE)** pour réduire la fracture numérique et accélérer la transformation numérique de l’École. Cette transformation de l’enseignement par et au numérique, a pour objectif de répondre à deux impératifs majeurs : * favoriser la mise en place d’un écosystème d’éducation numérique cohérent et performant, * renforcer les aptitudes et compétences des enseignants pour accompagner cette transformation. Ce jeu de données présente les indicateurs de suivi du déploiement des solutions numériques pour le 1er degré, par département.
TNE - Suivi du déploiement des solutions numériques 1er degré par département
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (jsonl)
Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement général et technologique
Futur Pro : formations/établissements (turtle)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par lycée (gpx)
Données de l'accompagnement à la déficience sensorielle (csv)
Candidat au CAP par département et sexe (csv)
Indicateurs d'encadrement H/E et E/S à la rentrée dans le secteur privé sous contrat (jsonld)
Les évaluations nationales Repères CM1 par région académique (n3)
Implantation des sections Sport-Etudes (shp)
Codification des diplômes et certifications préparés par la voie de l’apprentissage (rdfxml)
Hybridation de l’enseignement en lycée - par collectivité (jsonld)
Programmes de mobilité enseignante gérés par France Éducation international (n3)
Établissements labellisés "génération 2030" (fgb)